05-ENADE
2011 (adaptado)

A produção do
conhecimento escolar crítico requer que a teoria anunciada na forma conceitual
se transforme em ações no contexto de vida do aluno para alcançar uma visão
crítica que move o seu agir no mundo para superar a visão fragmentada da
realidade.

FAVERI, J. E. Filosofia da educação: o ensino
da filosofia na perspectiva freireana. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2011, p. 44.

Na perspectiva das
ideias do fragmento de texto acima, analise as seguintes asserções.

A concepção crítica de
conteúdo fundamenta-se na relação entre o saber cotidiano do estudante, suas
condições existenciais e o saber metódico já produzido. O produto dessa relação
constitui sínteses qualitativamente melhoradas.

PORQUE

Pela reflexão crítica
da realidade presente, o estudante busca organizar um novo saber na forma de
teorias explicativas que identificam contradições e buscam sua superação com
posturas concretas renovadas diante do seu contexto de vida.

a. A primeira asserção
é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

b. As duas asserções
são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.

c. As duas asserções
são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

d. A primeira asserção
é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.