February 2023 2 80 Report
Ao estudarmos as possíveis relações que podem existir entre currículo e cultura, deparamo-nos com um cenário conflituoso que esta afetando o trabalho pedagógico. Há alguns pontos que devem ser revistos, com urgência, pelo professorado, para que repensem as artimanhas que interferem nas construções dos currículos. Sobre esses pontos, analise as opções a seguir: I- Diferenças entre classes sociais e gênero: prática antiga das relações hegemônicas de uma classe sobre as outras e de um gênero acima de outros. II- Metodologias: a prática de metodologias inovadoras sobre princípios metodológicos confiáveis. III- Etnia e religião: estratégia que inclui nos currículos a preponderância de etnia e de uma religião sobre outras. IV- Avaliação: falta de critérios claros para avaliar contaminam a relação entre currículo e cultura. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As opções I e II estão corretas.
B) As opções II e III estão corretas.
C) As opções I e III estão corretas.
D) As opções II e IV estão corretas.
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O plano de aula se compõe a partir de alguns elementos que o ajudarão a se concretizar. Considerando esses elementos, assinale a alternativa INCORRETA: A) Tem a necessidade de ser atualizado constantemente. B) É o resultado de opções didáticas, através do estabelecimento de metodologias. C) Tem clareza e objetividade. D) É planejado a partir dos livros didáticos.
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Sabemos que o curículo faz parte de um movimento histórico, dentro de um contexto sociopolítico e econômico ao qual o indivíduo se encontra. Dessa forma, essas alterações educativas fazem parte das teorias curriculares, nas quais identificamos as mudanças sociais, suas ideologias, seus comportamentos e as interpretações diferenciadas a cerca do currículo. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: A) O curriculo tem somente finalidade financeira. B) O currículo pode ser compreendido independentemente do processo ao qual se encontra. C) As teorias curiculares correspondem a um conjunto organizado de análises. D) O currículo pode ser caracterizado por um objeto socialmente indeterminado.
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Levando em consideração seus estudos e atividades acadêmicas da disciplina até o momento, discorra sobre qual o papel do professor no ensino de natureza e sociedade na educação infantil?
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É importante que os professores da EJA possam conhecer a forma como esta é ofertada nas escolas brasileiras, identificando os públicos que frequentarão suas classes para que realizem suas ações de planejamento. Uma dessas turmas refere-se ao ensino fundamental - primeiro segmento. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O ensino fundamental: primeiro segmento abrange os estudantes maiores de quinze anos de idade e focaliza a conclusão dos anos iniciais do ensino fundamental, isto é, do 1º ao 5º anos, sendo fundamental para que se ampliem as possibilidades de vida em sociedade. PORQUE II- São nestes anos iniciais que se estabelecem as bases da aprendizagem das áreas de conhecimento que a BNCC propõe atualmente: linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e ensino religioso.Assinale a alternativa CORRETA: A) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. C) As asserções I e II são proposições falsas. D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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Um dos importantes conceitos que surge na década de 1960 e que passa a repercutir no cenário econômico e educacional mundial é o de capital humano. Sobre o conceito de capital humano e suas relações com a educação escolar e a EJA, analise as sentenças a seguir: I- O capital humano se associa diretamente à educação com o desenvolvimento econômico possível para as nações, sendo esta vista como alavanca desse crescimento. II- Desenvolver habilidades nos alunos da EJA, nesse sentido, representa poder proporcionar que ampliem suas oportunidades e sua renda ao conquistarem empregos melhores. III- Produzir capital humano a partir da escola, compromisso do Estado na atualidade, era um objetivo dos sujeitos no século XX quando do surgimento do conceito.Assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças II e III estão corretas. B) Somente a sentença II está correta. C) Somente a sentença III está correta. D) As sentenças I e II estão corretas.
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Os estágios na formação do pedagogo são importantes, e, posteriormente, sua prática docente é relevante para a constituição do ser professor. Existem duas imagens marcantes de professores: o professor como técnico especialista e o professor como prático autônomo.Sobre a imagem do professor como técnico especialista, assinale a alternativa CORRETA: A) Um técnico especializado que aplica as regras que derivam do conhecimento científico, sistemático e normalizado. B) É um profissional comprometido com a sua prática, que é permeada por reflexão e ação. C) É um psicólogo individual, passível de ser estudado. D) É um profissional com o papel central de um currículo.
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Quanto à relação com o aluno, a tendência pedagógica renovada não diretiva estabelece certas prerrogativas.Sobre quais são essas prerrogativas, assinale a alternativa CORRETA: A) A educação deve ser centrada no educando. B) O professor precisa ser autoritário e o aluno subjulgado. C) O conhecimento levado em considerção é apenas do professor, uma vez que ele é o centro da aprendizagem. D) Devemos levar em consideração a vivência do educando, no entanto, ele não deve ser incluído no assunto estudado em sala.
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O mais antigo dos significados da palavra cultura data do século XV e estava associado ao cultivo da terra, plantações e animais. Já no século XVI, o significado da palavra permeava a ideia de mente humana cultivada, quando apenas alguns indivíduos ou classes sociais tinham esse privilégio, o que representava um elevado padrão social, considerado culto e civilizado. Com o Iluminismo, a palavra cultura passou a se relacionada a outra ideia. Acerca dessa nova concepção, assinale a alternativa CORRETA: A) Civilização. B) Diversidade. C) Transformação. D) Princípio da natureza.
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Esse mapa está fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel, e é uma alternativa interessante para representar o conhecimento e as conexões estabelecidas entre ideias-chave. Assinale a alternativa CORRETA que indica o mapa mencionado: A) Mapa horizontal. B) Mapa vertical. C) Mapa conceitual. D) Mapa do saber.
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Podemos reafirmar que o currículo é uma construção social e histórica, na qual circulam e se produzem saberes, relações de poder e subjetividades determinadas. Entende-se, então, que as políticas que envolvem o currículo fazem parte de diferentes tradições e concepções sociais de um indivíduo ou de um grupo. Portanto, é ingênuo pensar que a escola não está isenta ideologicamente das influências exteriores a ela. O nosso sistema educativo/social, que de acordo com Sacristán (2000, p. 23), está dividido em oito subsistemas nos quais se expressam as práticas relacionadas com o currículo. Um deles discorre que os meios são agentes instrumentais que têm papel ativo na concretização do currículo, bem como na formação do professor. Essa prática curricular está fundamentada em materiais didáticos diversos, que acabam exercendo controle sobre a prática e as decisões dos professores. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que indica o subsistema mencionado: FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. A) O âmbito da atividade político-administrativa. B) O subsistema de participação e de controle. C) A ordenação do sistema educativo. D) O sistema de produção de meios.
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