June 2023 1 92 Report
Avaliação educacional Q01 –
Pergunta 4

Ao longo da história da educação, seja no mundo ou seja no Brasil, a avaliação ocupou diferentes funções. Duas figuras importantes na história da educação mundial, ambas do século XVII, são Comenius e La Salle. Eles trouxeram várias contribuições à educação em geral e à avaliação educacional. Embora tanto tempo tenha se passado, as ideias dos dois teóricos sobre avaliação estão presentes nas formas atuais de avaliar. Relacione o autor com suas ideias sobre avaliação.



I – Comenius

II – La Salle



( ) O exame serve para promover a aprendizagem.

( ) O exame é uma forma de vigiar o comportamento dos estudantes.

( ) O exame serve para manter os estudantes sob vigilância.

( ) Se o aluno não aprende, é porque há problemas na metodologia de ensino.

( ) Os resultados dos exames ajudam a refletir sobre o processo de ensino.

( ) Se o estudante não aprende é porque não está obedecendo as regras.

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No ciclo hidrológico, a água está em constante movimento, seja na atmosfera, na hidrosfera, na biosfera ou na litosfera, e sua disponibilidade é essencial para ecossistemas e sociedades. Sobre o ciclo e a disponibilidade, assinale a alternativa incorreta: A retirada de água para consumo humano e agricultura, além da contaminação, pode comprometer a sustentabilidade do fornecimento de água de uma região. A relação entre retirada e reposição, quando problemática, constitui um quadro de estresse hídrico. Enquanto o abastecimento domiciliar representa apenas cerca de 4% do consumo de água (na média dos países), o uso agrícola compromete mais de 90% da água retirada da natureza. A água doce corresponde a apenas 2,5% da água disponível no planeta, sendo que a maior parte dela se concentra em lagos, rios e, em menor medida, em geleiras e calotas polares. O ciclo da água envolve processos de evaporação, transpiração, sublimação, derretimento, condensação, precipitação e escoamento de água. O balanço hídrico contabiliza a água que chega por precipitação e a água perdida por evapotranspiração em uma área, por um determinado período. Em um ciclo anual, o balanço tende a um valor nulo.
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As reservas hídricas subterrâneas concentram cerca de 30% da água doce disponível, e se constituem como depósitos de grande volume e boa disponibilidade. Sobre tais reservas, é incorreto dizer: Uma vez que os reservatórios são formados pela infiltração da água, esta pode carregar diversos contaminantes aos aquíferos, como agrotóxicos e resíduos industriais, comprometendo significativamente a qualidade da água. Seu abastecimento depende da infiltração da água, o que pode ser prejudicado pela supressão da cobertura vegetal ou pela urbanização, entre outros fatores. Embora os aquíferos tenham boa parte de seus poros ocupados por água, é possível encontrar grandes quantidades de ar em seus espaços porosos, ao contrário dos lençóis freáticos. Lençóis freáticos podem ter seu nível rebaixado em função de uma retirada acima da capacidade de reposição, algo que pode ocorrer através de atividades econômicas ou consumo humano direto. Os aquíferos são formações rochosas que armazenam a água em seus poros, podendo ser eles caracterizados por fraturas ou espaços intergranulares.
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Sobre as rochas ígneas, considere as seguintes afirmações: I – Rochas ígneas são originadas pela cristalização de materiais magmáticos, sejam eles expelidos por vulcões ou não. II – A condição de resfriamento do material magmático é fundamental para a definição das características da rocha formada, sendo aquelas que resfriam sob maior profundidade dotadas de cristais maiores e mais visíveis, e aspecto visual mais heterogêneo. III – As rochas que se cristalizam em profundidade são chamadas intrusivas, e aquelas solidificadas próximas à superfície são chamadas extrusivas. O basalto é um exemplo de rocha intrusiva, e o granito é um exemplo de rocha extrusiva. IV – Entre os principais minerais formadores de rochas ígneas são feldspatos, quartzos, olivinas e micas. Estão incorretas as afirmações em: I e IV Apenas III II, III e IV I e II Apenas I
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Para Hettner, a Geografia seria uma ciência método. Ou seja, o que a define não seria o seu objeto de estudo mas a sua abordagem analítica. Pseudo-ciência. Ciência definida pelo seu método de estudo; Ciência definida pelo seu objeto de estudo. “Ciência” que não se guia pelo método-científico; Ciência que domina todas as áreas do conhecimento;
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Embora a investigação acerca das origens e das leis de funcionamento do universo seja ancestral, há elementos que são comuns e outros que são bastante diferentes entre as práticas antigas e as práticas atuais. Analise as afirmações abaixo: I – A observação disciplinada e rigorosa é fundamental e comum, e permite a elaboração de modelos teóricos e aplicações práticas cada vez mais precisos. II – Os processos de reflexão e elaboração teórica não estavam presentes no passado, o que impedia a obtenção de resultados confiáveis. III – Em épocas antigas ou atuais, o conhecimento astronômico sempre teve reflexos na organização social, e é combinado com o conhecimento astrológico, oferecendo suporte integral em todas as dimensões do humano. IV – Os contextos sociais e avanços técnicos se combinam na formação da ciência moderna, propiciando ambientes de questionamento e instrumentos de observação avançados, e permitindo sucessivas revoluções no pensamento. São corretas as afirmações: II, III e IV I e IV II e III I, III e IV I e II
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Leia o texto a seguir para responder à questão. “A missão Mars Perseverance Rover faz parte do Programa de Exploração de Marte da NASA, um esforço a longo prazo de exploração robótica do planeta vermelho. A missão aborda objetivos científicos de alta prioridade para a exploração de Marte, incluindo questões-chave sobre o potencial de vida no planeta. A missão avança não só procurando sinais de condições habitáveis em Marte no passado antigo, mas também investigando sinais da vida microbiana do passado. O Mars Perseverance Rover conta com uma broca que pode recolher amostras das rochas e solos mais promissores. A missão também oferece oportunidades de reunir conhecimentos e demonstrar tecnologias que relacionadas aos desafios das futuras expedições humanas a Marte. Estas incluem testar um método para produzir oxigénio a partir da atmosfera marciana, identificar outros recursos (tais como águas subterrâneas), melhorar as técnicas de pouso, e caracterizar condições ambientais que possam afetar os futuros astronautas com destino a Marte.” Além do “jipe” Perseverance citado no texto, dezenas de missões científicas já se dirigiram a Marte, sendo que, no início de 2022, 14 delas estão ativas, com sondas em órbita e na superfície do planeta. Com relação às características e interesses científicos no planeta vermelho, considere as seguinte afirmações: I – Marte tem cerca de metade do diâmetro da Terra, mas possui um sistema de cânions (Vale Marineris) e um vulcão (Monte Olimpo) de dimensões muito superiores aos encontrados aqui. II – A exploração de Marte é facilitada pelo fato do planeta ser um “vizinho” da Terra, localizando-se a uma distância mínima de 62 milhões de km em determinados momentos, e logo após o Cinturão de Asteróides. III – Embora Marte apresente temperaturas muito baixas (até -153° C) e algumas massas de gelo em sua superfície, acredita-se que no passado as temperaturas fossem mais altas e a água mais abundante, o que, somado à atmosfera mais densa e a consequente gravidade mais forte, pode ter oferecido condições à atividade biológica. IV – As temperaturas baixas de Marte são um elemento favorável à sua exploração, quando comparadas às condições térmicas e climáticas bastante hostis em Vênus e Mercúrio. V – A perspectiva de missões tripuladas e pesquisas continuadas sobre o planeta vermelho são concretas, e espera-se produzir grande quantidade de conhecimento sobre Marte e sobre o Sistema Solar a partir disto. A colonização do planeta por longos prazos e grandes populações, assim como a extração de recursos naturais para uso na Terra, entretanto, não fazem parte dos planos imediatos das missões destinadas a Marte.
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Leia o texto a seguir para responder à questão. “Desde tempos pré-históricos, os astros do céu despertaram a atração dos seres humanos. A descoberta de que era possível se orientar por eles – tanto para o deslocamento quando para a agricultura – deu o impulso inicial à astronomia, que se desenvolveu e sofisticou até chegarmos a atual era dos satélites artificiais e telescópios como o Hubble. Muito antes disso, porém, o conhecimento das estrelas e dos movimentos celestes interessava ao homem primitivo no mundo inteiro, o que inclui, é claro, o território que hoje abriga nosso país” Sobre a astronomia na antiguidade, considere as seguintes afirmações: I – Os mitos de criação são elementos culturais das diversas sociedades, cujas proposições baseiam a astronomia atual. II – Os ciclos astronômicos determinam os ciclos das sociedades humanas como dias, anos e meses. III – As principais datas festivas são estabelecidas unicamente por convenções sociais e religiosas, relacionadas às suas divindades. IV – O estudo dos ciclos astronômicos através da observação do movimento aparente do Sol permitiu a elaboração de calendários que orientam a atividade econômica, especialmente a agricultura. Apenas II II e IV I e IV I, II e III II, III e IV
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Embora a investigação acerca das origens e das leis de funcionamento do universo seja ancestral, há elementos que são comuns e outros que são bastante diferentes entre as práticas antigas e as práticas atuais. Analise as afirmações abaixo: I – A observação disciplinada e rigorosa é fundamental e comum, e permite a elaboração de modelos teóricos e aplicações práticas cada vez mais precisos. II – Os processos de reflexão e elaboração teórica não estavam presentes no passado, o que impedia a obtenção de resultados confiáveis. III – Em épocas antigas ou atuais, o conhecimento astronômico sempre teve reflexos na organização social, e é combinado com o conhecimento astrológico, oferecendo suporte integral em todas as dimensões do humano. IV – Os contextos sociais e avanços técnicos se combinam na formação da ciência moderna, propiciando ambientes de questionamento e instrumentos de observação avançados, e permitindo sucessivas revoluções no pensamento. São corretas as afirmações: II, III e IV I e IV II e III I, III e IV I e II
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Diversos avanços teóricos e técnicos permitiram o desenvolvimento da teoria do Big Bang e da expansão do universo, já no século XX. A construção deste modelo, amplamente aceito e em constante evolução, tem forte relação com: A descoberta dos elementos radioativos, especialmente com o trabalho de Marie Curie. Elaborações culturais e metafísicas da antiguidade A geometria euclidiana e a física newtoniana A física experimental alemã da década de 1930. A observação do espectro luminoso de galáxias distantes.
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Leia o texto a seguir para responder à questão. “Desde tempos pré-históricos, os astros do céu despertaram a atração dos seres humanos. A descoberta de que era possível se orientar por eles – tanto para o deslocamento quando para a agricultura – deu o impulso inicial à astronomia, que se desenvolveu e sofisticou até chegarmos a atual era dos satélites artificiais e telescópios como o Hubble. Muito antes disso, porém, o conhecimento das estrelas e dos movimentos celestes interessava ao homem primitivo no mundo inteiro, o que inclui, é claro, o território que hoje abriga nosso país” Por Carlos Olivieiri, do site UOL Educação Sobre a astronomia na antiguidade, considere as seguintes afirmações: I – Os mitos de criação são elementos culturais das diversas sociedades, cujas proposições baseiam a astronomia atual. II – Os ciclos astronômicos determinam os ciclos das sociedades humanas como dias, anos e meses. III – As principais datas festivas são estabelecidas unicamente por convenções sociais e religiosas, relacionadas às suas divindades. IV – O estudo dos ciclos astronômicos através da observação do movimento aparente do Sol permitiu a elaboração de calendários que orientam a atividade econômica, especialmente a agricultura. Apenas II II e IV I e IV I, II e III II, III e IV
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