January 2023 1 41 Report
Bonjour je comprends pas comment fair l'exercice,merci d'avance pour la ou les personne(s)qui vont m'aider. Mets les phrases suivantes au passé en utilisant la bonne expression. Ajoute un marqueur temporel passé pour montrer que c'est passé. a) I can't use my phone. -> b) Sarah must tidy her room. -> c) Tom and Helen are not allowed to talk. -> d) You can't play football here! -> e) I have to sleep late tonight. -> f) The Cherokees can't drive pickup trucks. ​
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(rapide) Bonjour pouvez vous m'aider. Construire un patron de la maison et de sa terrasse dont les vues sont dessinées ci-dessous (échelle : 1 cm pour 2 m).​
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(Niveau Collége)Comment le film"Les temps Modernes" de Charlie Chaplin décrit-t-il cette période de grande dépression économique?​
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Le maraîchage est l'activité professionnelle qui consiste à cultiver les légumes, certains fruits, fleurs ou plantes aromatiques. Afin de diminuer la pénibilité des travaux de maraîchage, un agriculteur a acquis un robot électrique pour effectuer le désherbage de ses cultures. Partie 1. Parcours du robot Le robot doit parcourir 49 allées parallèles écartées de 1 m, représentées sur le schéma ci-après. Les 48 premières allées, situées dans une parcelle rectangulaire, mesurent 80 m de long : • la 1re allée est [PQ] ; • la 2 allée est [RS]; • la 3 allée est [TU]; les allées 4 à 47 ne sont pas représentées ; • la 48 allée est [CB]. La 49° (dernière allée) [DE] est située dans une parcelle triangulaire. Montrer que la longueur de la dernière allée est : DE = 64 m. Schéma du terrain non à l'échelle: vue du dessus 2. Programme de déplacement du robot On souhaite programmer le déplacement du robot du point P au point E. Le script ci-après, réalisé sous Scratch, est incomplet. Toutes les allées sont parcourues une seule fois. L'image «Robot » correspond au résultat attendu lorsque le drapeau vert est cliqué. On rappelle que l'instruction s'orienter à 0 signifie que le robot se dirige vers le haut. Pour répondre aux questions 1 et 2, utiliser autant que nécessaire les blocs: avancer de ... , tourner de ... degrés en avant et tourner ... degrés en arrière ( voir image)Les longueurs doivent être indiquées en mètres. 1 Le nouveau bloc << Motif montant »> doit reproduire un déplacement du type P-Q-R (voir schéma du terrain) et positionner le robot prêt à réaliser le motif suivant. Écrire une succession de 4 blocs permettant de définir : << Motif montant ». 2 Le nouveau bloc << Motif descendant » doit reproduire un déplacement du type R-S-T (voir schéma du terrain) et positionner le robot prêt à réaliser le motif suivant. Quelle(s) modification(s) suffit-il d'apporter au bloc << Motif montant » pour obtenir le bloc «< Motif descendant » ? 3 Quelles valeurs faut-il donner à x et à y dans le script principal pour que le programme de déplacement du robot donne le résultat attendu?​
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bjr pourrait vous m aider je comprends pas trop merci d'avance . EXERCICE 2 : On choisit un nombre On considère ce programme de calcul : On lui ajoute -4 On multiplie par 3 le 1) Effectuer ce programme de calcul en résultat choisissant comme nombre initial : Enfin, on ajoute 12. a) 2 b) -5 c) 4,1 d) } 2) Faire une conjecture (une supposition) sur le résultat du programme. 3) Démontrer que cette conjecture est vraie pour tous les nombres.​
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Bjr je ne sais pas quoi mettre , merci d avance À l'aide de la figure, recopier et compléter : A B D Dans le triangle ACD ...... en D, l'hypoténuse est ......, le côté adjacent à l'angle ACD est ......, donc cos C =-. Dans le triangle ABC ...... en ......, cos C = ---​
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bjr pouvez vous m aider je ne comprends pas quoi marqué , merci d avance .​
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Pouvez vous m aider svp merci d avance Complète par can ou can't. 1. I ... swim but I ... skate. 2. Alison ride very well and she ... also dance. 3. Bruce play golf but he ... play chess. 4. ... Bruce play football? Of course he .... 5. Mary ... draw or paint but she ... sing.​
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Pouvez vous m aider svp merci d avance Complète par BV ou BV + -ing. 1. Do you enjoy (skate)? Yes, I love (skate). 2. How well can you (swim)? 3. I am interested in (sail). 4. I can't stand (kayak). 5. How often do you (play) lacrosse? 6. I (play) twice a week. et ** Complète par un tag et réponds. 1. You are a good swimmer, ...? 2. You can't ski, ...? 3. Bruce likes playing chess, ...? 4. You don't sing in a choir, ...? 5. Mary lives in Vancouver, ...?​
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bonjour pourrait vous m aider je bloque merci d avance --> Complète avec moi aussi(so) ou moi non plus(neither) en respectant la personne indiquée entre parenthèses. 1. I'm feeling tired. (we) = 2. She doesn't know what she wants. (I) = 3. He shaves every morning. (they) = 4. I drink a lot of coffee. (Mary) = 5. I can't imagine how this happened. (I) = 6. He should smoke less. (I) = 7. He can't stand up. (they) = 8. We haven't read her book yet. (he) = 9. I didn't know that Ann was in hospital. (we) = 10. I was ill yesterday. (she) =​
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Je n y arrive pas svp s il vouplait de m aider merci d avanceRetrouvez les noms formés avec le suffixe -ité correspondant aux définitions suivantes, qui concernent l'amitié. a. Connivence. entente C....ité. b. Camaraderie, solidarité f...ite. c. Etre là, être à la disposition d'une personne d...ite d. Fait de remplir ses engagements f...ité. e Echange amical autour d'une table c...ité. Complétez les phrases suivantes par des synonymes du mot «groupe ». a. Ils ont formé une a...n pour recueillir les animaux abandonnés b. Une bande de copains a envahi le préau. Nicolas et Léa ont rejoint le c...p adverse. d. Dans cette classe règne l'esprit d'e...e e. Un g...g de malfaiteurs a cambriolé trois banques​
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