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Claro (2018, p. 64) apresenta que “[...] o aspecto que motivou o surgimento da psicopedagogia no país, tal qual em outros lugares, foi o fracasso escolar. Nas décadas de 1970 e 1980, o índice de crianças que apresentavam dificuldades de aprendizagem era muito alto e não havia profissionais capacitados nas escolas para atender a essa demanda, porque o pedagogo não dava conta de resolver essa carência”. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo: CLARO, Genoveva Ribas. Fundamentos de psicopedagogia. Curitiba: InterSaberes, 2018. I - Neste período começa a se configurar uma nova teoria sobre o entendimento do fracasso escolar. II - O enfoque passou, então, a ser a visão socioeconômica, na qual o problema de aprendizagem passa a ser entendido enquanto problema de ensino. III – A psicopedagogia preocupa-se com o processo de aprendizagem com as suas dificuldades. IV - Em uma ação profissional deve sintetizar, de forma integrada, conhecimentos de diferentes áreas do conhecimento. V – É importante que o profissional da educação tenha acesso às informações de diferentes ciências. É correto o que se afirma em: a. I, II, IV e V b. II, III, IV e V c. I, III, IV e V d. I, II, III e IV e. I, II, III e V+
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(PUC-Campinas 2019) Recifes, por definição, são estruturas rígidas criadas pela ação de seres vivos. No caso da foz do rio Amazonas, algas que transformam o carbonato presente no oceano em um “esqueleto” de calcário começaram a se incrustar na rocha e criaram condições para outro tipo de alga calcária, os rodolitos. Em seguida, vieram corais, esponjas e poliquetas. Conforme uns vão morrendo, outros nascem por cima. Por milhares de anos, a massa cresceu até formar o recife. Um processo longe de um fim. (Adaptado de: Revista Galileu, junho de 2018, p. 65) A figura abaixo apresenta relações filogenéticas entre filos, cada um deles representado pelo nome de um animal. Nesta figura, I, II, III e IV são substituídos, corretamente, por a) protostômios − acelomados − deuterostômios e triblásticos. b) acelomados − protostômios − pseudocelomados e triblásticos. c) pseudocelomados − diblásticos − protostômios e segmentados. d) deuterostômios − acelomados − segmentados e triblásticos. e) diblásticos − pseudocelomados − protostômios e celomados.
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Na maior parte do curso da História o dever dos seguidores era submeter-se e obedecer. Com base em nossos estudos, a liderança neste período foi exercida pela autoridade de: a. País b. Todos cidadãos c. Direito Divino d. Seres sobrenaturais e. Política
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O racismo de origem é evidente e se faz questão que seja evidente. Aparece em todos os momentos. Não importa ao racismo ao racismo de origem sua cor da pele somente, ser negro é um problema, mas se relacionar com negros também é. Deste modo, analise as afirmativas abaixo: I. No Brasil, onde o preconceito é de origem, a luta do discriminado tende a se confundir com as lutas que envolvem a classe social. II. Muitos negros no Brasil não lutam para conquistar direitos negados aos negros, mas lutam por direitos sociais e, assim, sem perceber confundem os dois direitos e negam que os negros tiveram seus direitos negados em privilégio dos brancos. III. O branco e o negro no Brasil convivem, se admitem, o preconceito por aqui está disfarçado, não se discrimina explicitamente no Brasil, a etiqueta não permite. Seus pares irão achar estranho que fale sobre cor na presença de um negro. O racismo de marca é camuflado. Aparece somente nos momentos de conflito. Aparece da forma mais cruel. IV. Ser negro, no racismo de marca é o problema. Quanto mais negro se é, mais racismo sofrerá. Já o branco e o negro nos Estados Unidos não se admitem, não convivem, não dialogam, sendo um racismo explícito, na etiqueta por lá é normal se desprezar alguém pela cor da pele. Assinale a alternativa correta: a. Apenas I e III estão corretas. b. Apenas II é correta. c. Apenas II, III e IV estão corretas. d. Apenas I e IV estão corretas. e. Todas as alternativas estão corretas.
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O IDH (índice de desenvolvimento humano) é uma medida comparativa para classificar diferentes regiões pelos critérios de expectativa de vida, escolaridade e renda por pessoa. O IDH fornece um parâmetro objetivo sobre o desenvolvimento de cada sociedade. Deste Modo, analise a figura a seguir: Agora, analise as afirmativas a seguir em relação a imagem: I. No primeiro mapa dos Estados Unidos, quanto mais clara a cor do mapa maior o IDH. II. No segundo mapa vemos onde era e não era legal a escravidão nos Estados Unidos em 1861. III. Perceba que os antigos estados escravistas são hoje os estados com menor IDH. IV. Também esses estados (antigos estados escravistas) são os que possuem o menor índice de mobilidade social, onde a chance de alguém melhorar sua condição de vida por seus próprios esforços é menor. Assinale a alternativa correta: a. Apenas I é correta. b. Apenas I e IV estão corretas. c. Apenas I, III e IV estão corretas. d. Todas as alternativas estão corretas. e. Apenas II, III e IV estão corretas.
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Este tipo de preconceito se apresenta com o desprezo direcionado àquele que sofre o preconceito. Que tipo é este? Assinale a alternativa correta: a. O preconceito de gênero. b. O preconceito de origem. c. O preconceito de regionalidades. d. O preconceito de marca. e. O preconceito de orientação.
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Na formação do Brasil a escravidão estava por toda a parte, nos engenhos, nas vilas e cidades criadas pela colonização europeia e os quilombos eram uma negação deste mundo em uma busca pela emancipação. Deste modo, analise as asserções abaixo: I. Nem sempre os portugueses destacavam o nome dos escravizados, costumavam anotar as idades, sexo, locais de origem, etc. POIS, II. Essas informações eram importantes para as estratégias dos colonizadores que buscavam entender a resistência dos negros para melhor combatê-la e hoje servem para que conheçamos suas histórias, lutas e como era viver em um quilombo. Assinale a alternativa correta: a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b. As asserções I e II são proposições falsas. c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
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Este tipo de preconceito se apresenta com o desprezo direcionado àquele que sofre o preconceito. Que tipo é este? Assinale a alternativa correta: a. O preconceito de orientação. b. O preconceito de gênero. c. O preconceito de origem. d. O preconceito de marca. e. O preconceito de regionalidades.
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Com a revolução da tecnologia da informação e o surgimento de ferramentas poderosas para tratamento de grandes volumes de informações, surgiram os modelos para a geração de relatórios estratégicos em tempo real: Assinale a opção correta: a. OLAP (On-line Analytical Protocol) b. OLAP (On-line Aneble Product) c. OLAP (On-line Analytical Processing) d. OLAP (Off-line Acssess Process) e. OLAP (Off-line Analytical Processing)
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Um saber importante que se relaciona à educação multicultural é a positivação da construção identitária. Nesse contexto, é necessário que o docente e toda equipe pedagógica tenham ferramentas teórico-metodológicas para lidar com a complexidade desse processo. Sobre o assunto, analise as sentenças. I - As identidades estão prontas, o papel do docente é apresentar tais possibilidades para as crianças. II - As identidades não estão prontas, nem postas para a maioria das crianças, o papel do docente é apresentar tais possibilidades e acompanhar o processo com sensibilidade e respeito. III - Num contexto de racismo, deve-se impor que crianças negras assumam uma identidade étnico-racial, demonstrando como essas representações podem ser positivas e importantes para abolir o racismo no Brasil. IV - Num contexto de racismo, não deve-se impor que as crianças assumam uma identidade étnico-racial, mas deve-se contribuir para o processo, apontando para essas representações como positivas e importantes, e assumindo a identidade como socialmente construída e processual. Assinale a afirmativa correta. a. I, III e IV, apenas. b. II, III e IV, apenas. c. IV, apenas. d. II, apenas. e. II e IV, apenas.
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Utilizada no Japão como um programa de melhoria ou ferramenta de qualidade, se destaca por um conjunto de técnicas organizacionais com a implantação de metodologias voltadas para classificação, ordem, limpeza, padronização e disciplina, proporciona às equipes desenvolverem ações práticas relacionadas ao ambiente de trabalho ao qual estão inseridas. Essa metodologia refere-se ao: a. Programa 5S (Separar, Saber, Sustentar, Simular e Sorrir). b. Programa Kanban que utiliza-se de cartões para indicar o resultado dos fluxos de produção e organização. c. Programa de Melhoria Contínua - PMC. d. Programa de Ishikawa ou Espinha de peixe. e. Programa 5S (Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu, Shitsuke).
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