Considerando a evolução dos conteúdos e das práticas educativas da educação física no ensino médio, como professor dessa turma, responda: após as aulas teóricas, o que você poderia propor como sequência de ensino-aprendizagem do conteúdo apresentado? Justifique sua resposta apontando atividades práticas e suas finalidades.
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Resposta:
Após apresentar o contexto histórico e as resoluções teóricas do conteúdo, pode-se fazer algumasatividades com a finalidade de possibilitar um contato prático do aluno com a ginástica rítmica. Assim, pode-se criar um circuito com algumas estações e cada uma terá um objeto da ginástica rítmica (bola, corda, fita, arco e maça).
Em cada estação, o aluno deverá criar um movimento com os objetos, percebendo suas maneiras de manejá-los. No fim, pode ser montada uma coreografia em grupos, assim que os alunos apontarem qual objeto se identificaram mais. As atividades devem começar com movimentos simples, tais como manusear os objetos da ginástica, andar livremente ao som de uma música estipulada, fazer variações de movimentos, trabalhar em duplas e trios, entre diversas diversificações.
É importante proporcionar vivências práticas que englobem o que foi ensinado na teoria com a realidade do aluno, ou seja, os movimentos da ginástica rítmica em sua vida social, como quando ele manuseia a bola, pula corda, trabalha com fitas, etc. Assim, deve-se trabalhar com a práxis, relacionando teoria e prática.Dessa maneira, é possível colocar toda a teoria na prática, com atividades que relacionem a ginástica rítmica inserida em circuitos, jogos de perseguição, brincadeiras, entre outros.
Lembrando que a educação física escolar não tem como objetivo preparar o aluno para a iniciação esportiva, assim o estudante não precisa executar os movimentos rítmicos de maneira profissional, mas sim entender o conteúdo e criar práticas variadas para fazê-las de maneira lúdica.
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