O período de transição da educação infantil para o ensino fundamental anos iniciais é bastante delicado, pois é mais que uma mudança de rotina, mas também, exige que a criança já tenha desenvolvido certa capacidade crítica, ou seja, ela deve ser alfabetizada e letrada.
Alfabetização, letramento, alfaletramento?
O termo "alfaletrarmento" foi ouvido pela primeira vez através de Magda Soares, que embasada nos estudos de Ana Teberosky e Emília Ferreiro, observou que as crianças seguiam uma ordem de desenvolvimento da escrita, até a completa apropriação do código linguístico.
Entretanto, Ferreiro e Teberosky citavam apenas a apreensão da escrita, a alfabetização, mas como sanar o problema das crianças que leem, mas são incapazes de interpretar ou compreender o que leram? Como fazer as crianças interpretarem o código e também interpretar o texto e as situações apresentadas?
Assim, surgiu o alfaletramento, que serve justamente para ensinar o código linguístico ao passo que ensina a criança a interpretar o mundo a sua volta de maneira crítica e curiosa por meio da linguagem, com o uso dessa estratégia, a criança chega bastante preparada ao ensino fundamental, lendo, interpretando e compreendendo o mundo a sua volta.
Aprenda mais sobre alfaletramento aqui: https://brainly.com.br/tarefa/20679268
A transição entre as duas etapas da Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental) requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa.
Conversas ou visitas e troca de materiais entre os professores das escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental – Anos Iniciais também são importantes para facilitar a inserção das crianças nessa nova etapa da vida escolar. Além disso, para que as crianças superem com sucesso os desafios da transição, é indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo, de modo que a nova etapa se construa com base no que os educandos sabem e são capazes de fazer, evitando a fragmentação e a descontinuidade do trabalho pedagógico.
Lista de comentários
O período de transição da educação infantil para o ensino fundamental anos iniciais é bastante delicado, pois é mais que uma mudança de rotina, mas também, exige que a criança já tenha desenvolvido certa capacidade crítica, ou seja, ela deve ser alfabetizada e letrada.
Alfabetização, letramento, alfaletramento?
O termo "alfaletrarmento" foi ouvido pela primeira vez através de Magda Soares, que embasada nos estudos de Ana Teberosky e Emília Ferreiro, observou que as crianças seguiam uma ordem de desenvolvimento da escrita, até a completa apropriação do código linguístico.
Entretanto, Ferreiro e Teberosky citavam apenas a apreensão da escrita, a alfabetização, mas como sanar o problema das crianças que leem, mas são incapazes de interpretar ou compreender o que leram? Como fazer as crianças interpretarem o código e também interpretar o texto e as situações apresentadas?
Assim, surgiu o alfaletramento, que serve justamente para ensinar o código linguístico ao passo que ensina a criança a interpretar o mundo a sua volta de maneira crítica e curiosa por meio da linguagem, com o uso dessa estratégia, a criança chega bastante preparada ao ensino fundamental, lendo, interpretando e compreendendo o mundo a sua volta.
Aprenda mais sobre alfaletramento aqui: https://brainly.com.br/tarefa/20679268
#SPJ1
Explicação:
A transição entre as duas etapas da Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Fundamental) requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa.
Conversas ou visitas e troca de materiais entre os professores das escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental – Anos Iniciais também são importantes para facilitar a inserção das crianças nessa nova etapa da vida escolar. Além disso, para que as crianças superem com sucesso os desafios da transição, é indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo, de modo que a nova etapa se construa com base no que os educandos sabem e são capazes de fazer, evitando a fragmentação e a descontinuidade do trabalho pedagógico.