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É comum as pessoas acharem que a Libras não passa de uma mímica, pois os sinais são muito parecidos em alguns momentos, mas não se trata de uma mímica ou uma gestualidade desnexa, a Libras apresenta movimentos de configuração de mãos, orientações, indicações que são padronizados em diferentes localidades. NOGUEIRA, C. M. I.; CARNEIRO, M. I. N.; SOARES, B. I. N​. LIBRAS. Maringá: Unicesumar. Adaptado. A respeito desta temática, avalie as afirmações a seguir: I. Todas as palavras em Libras são representadas por sinais já elaborados.
II. Utiliza-se a mão direita para o gênero masculino e a mão esquerda para o feminino.
III. Classificador é uma representação que tenta trazer os detalhes de certas ações ou de uma frase.
IV. O classificador descritivo refere-se ao tamanho, textura e forma e é utilizado para descrever um objeto.
V. O classificador semântico na Libras tem a função de retratar um objeto em determinado lugar específico.
É correto apenas o que se afirma em:
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Considerando que os sinais que utilizam apenas uma das mãos podem ser produzidos indistintamente pela mão direita ou esquerda, as condições de restrição se referem aos sinais produzidos por ambas as mãos. Para sinais produzidos com as duas mãos, temos duas possibilidades: (a) as duas mãos são ativas e (b) uma mão é ativa (mão dominante) e a outra serve como locação. Assim, as condições de restrição se referem a essas possibilidades de produção de sinais com as duas mãos e são, de acordo com Quadros e Karnopp (2004, p. 79): I. Condição de assimetria: caso as duas mãos se movam na produção de um sinal, então determinadas restrições aparecem, a saber: a CM não deve ser a mesma para as duas mãos, a locação de ser a mesma ou assimétrica, e o movimento não deve ser simultâneo ou alternado. II. Condição de dominância: se as mãos apresentam distintas CM, então a mão ativa produz o movimento, e a mão passiva serve de apoio, apresentando um conjunto restrito de CM (não marcadas). III. As restrições na formação de sinais, derivadas do sistema de percepção visual e da capacidade de produção manual restringem a complexidade dos sinais para que eles sejam mais facilmente produzidos e percebidos. IV​. Condição de dominância: se as mãos apresentam distintas CM, então a mão ativa produz o movimento, e a mão passiva serve de apoio, apresentando um conjunto restrito de CM (não marcadas). ​ V. As restrições na formação de sinais, derivadas do sistema de percepção auditiva e da capacidade de produção vocal restringem a complexidade dos sinais para que eles sejam mais facilmente produzidos e percebidos. Assinale a alternativa que indica quais das afirmações são verdadeiras e falsas:
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A Língua de Sinais não se resume a escrever a palavra utilizando o alfabeto digital, pois a escrita datilológica, como é denominada essa escrita, só é utilizada para nomes próprios ou palavras que ainda não possuem um sinal ou que não podem ser facilmente representadas por um classificador icônico. Adaptado de: NOGUEIRA, C. M. I.; CARNEIRO, M. I. N.; SOARES, B. I. N. Libras. Maringá: Unicesumar, 2017. Considerando o excerto apresentado, avalie as afirmativas a seguir. I. A datilografia é uma forma de comunicação em Libras fundamentada, essencialmente, no alfabeto datilológico, sendo diferente da soletração. II. A datilografia não difere da soletração, porque ela reproduz as letras das palavras ditas de forma mais simplificada, soletrando o resumo da palavra. III. O alfabeto digital em Libras é diferente do que é utilizado pelos surdos-cegos, que precisam pegar na mão do interlocutor para, nela, produzir o sinal. IV. Em Libras, não é admitido flexão de gênero, na transcrição dos sinais, é utilizado o símbolo @, isto é, o símbolo é utilizado para representar sinais que, diferentemente do Português, não possuem marca de gênero. V. O alfabeto digital é um recurso muito utilizado pelos surdos sinalizadores e possui uma função importante na interação entre sinalizadores, o alfabeto digital é uma língua com códigos para representar as letras alfabéticas. É correto apenas o que se afirma em:
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há discussões de ordem didático-pedagógica. Segundo ele, Em Tomás de Aquino, é a partir daquilo que o estudante já conhece, que o professor levará seu educando ao conhecimento em profundidade. A partir da ideia de potência ativa para o conhecimento que Tomás de Aquino defende, há duas formas por meio das quais o ser humano obtém o conhecimento: descoberta e ensino. A partir do texto base e de seus conhecimentos, avalie as afirmações a seguir e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso: I. A descoberta é o aprendizado através da mediação de um sábio que nos auxilia neste aprendizado: o mestre. II. O ensino, na concepção de Tomás de Aquino ocorre quando nós humanos aprendemos algo por conta III. O aluno consegue aprender aquilo que já existe potencialmente em seu intelecto. As afirmações I, II e III são respectivamente.
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Paulo Freire é um pensador que não pensa as ideias, mas a existência humana. Por isto, propõe uma escolarização na qual o sujeito seja capaz de aprender a escrever a sua vida, como autor e como testemunha de sua história. Sua pedagogia ficou conhecida como Pedagogia do Oprimido. Com base no exposto, analise as asserções a seguir e considere a relação proposta entre elas: I. A Pedagogia do Oprimido é alinhada com a “concepção ‘bancária’ da educação” e ensino verbalista PORQUE II. Considera que para a aprendizagem ser libertadora ela deve ocorrer através de processos de repetição, e que o professor seja a figura central do saber científico. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativas Alternativa 1: Ambas as asserções são falsas. Alternativa 2: A primeira é uma asserção correta e a segunda é falsa. Alternativa 3: A primeira é uma asserção falsa e a segunda é correta. Alternativa 4: As duas asserções estão corretas e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 5: As duas asserções estão corretas, mas a segunda não é uma justificava correta da primeira.
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