A educação corporal pode ser pensada dentro do cenário escolar e a construção de uma coreografia nesse contexto necessita de: idealização/imaginação e execução.


BRACHT, V. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. Cadernos Cedes, n. 48. p. 72, 1999. Disponível em: Acesso em: 01 mar. 2017.


No entanto, considerando que você trabalhará com a dança em uma perspectiva educativa, analise as afirmativas e identifique as experiências que deverão ser proporcionadas aos praticantes.


I. A interpretação requer que o praticante mobilize todas suas potencialidades em prol de um trabalho que possibilite a criação/elaboração de uma mensagem a ser transmitida.

II. Execução, reprodução de coreografias para que os praticantes construam seus repertórios motores.

III. Criação, que deve ser compartilhada com os praticantes na composição coreográfica.

IV. Fruição, para que os praticantes tenham conhecimento da dança a ponto de apreciá-la.


É correto o que se afirma em:

Alternativas

Alternativa 1:

I e II apenas.


Alternativa 2:

I e III apenas.


Alternativa 3:

II e IV apenas.


Alternativa 4:

I, III e IV apenas.


Alternativa 5:

II, III e IV apenas.

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Correta : Alternativa 4 ( l, lll, lV apenas)
pág. 71...
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" ...Portanto, qual o valor educativo das coreografias para os praticantes?
Esta é uma questão muito importante porque
a dança, na perspectiva ampla de educação, deve
propiciar aos alunos várias experiências, como a de
interpretação (execução das coreografias); criação
(composição coreográfica) e fruição (apreciação da
dança).