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Explicação:

Um possível plano de ação para a educação ambiental sobre a fauna e a flora do Brasil, voltado para estudantes do ensino fundamental, é o seguinte:

- Objetivos: sensibilizar os estudantes sobre a importância, a diversidade e a conservação da fauna e da flora brasileiras; desenvolver habilidades de observação, pesquisa, comunicação e criatividade; estimular a curiosidade, o interesse e o respeito pela natureza; promover a integração, a cooperação e a participação dos estudantes.

- Estratégias: utilizar metodologias ativas, lúdicas e interdisciplinares, que envolvam os estudantes em situações de aprendizagem significativas, problematizadoras e contextualizadas; utilizar recursos didáticos variados, como livros, vídeos, jogos, maquetes, cartazes, entre outros; utilizar o Sistema de Informação sobre a Biodiversidade Brasileira (SiBBr) como fonte de dados e informações sobre a fauna e a flora do país¹; realizar atividades práticas, como saídas de campo, visitas a museus, exposições, feiras, entre outros; realizar atividades de avaliação formativa, como autoavaliação, portfólio, relatório, apresentação, entre outros.

- Atividades: as atividades podem ser organizadas em etapas, conforme o cronograma e a carga horária disponíveis, por exemplo:

   - Etapa 1: Introdução ao tema. Apresentar aos estudantes o tema do projeto, os objetivos, as estratégias, as atividades, os recursos, os indicadores e a avaliação. Realizar uma sondagem prévia sobre o que os estudantes sabem e querem saber sobre a fauna e a flora brasileiras. Aplicar um questionário, uma entrevista, um jogo, uma dinâmica, entre outros. Registrar as respostas dos estudantes em um mural, um caderno, um computador, entre outros.

   - Etapa 2: Pesquisa sobre a fauna e a flora brasileiras. Orientar os estudantes a pesquisar sobre a fauna e a flora brasileiras, utilizando o SiBBr e outras fontes confiáveis. Dividir os estudantes em grupos, de acordo com o interesse ou a afinidade, e definir um foco de pesquisa para cada grupo, por exemplo: biomas, regiões, estados, espécies, características, usos, curiosidades, entre outros. Acompanhar e orientar os estudantes na pesquisa, auxiliando na seleção, na organização, na análise e na síntese das informações. Solicitar aos estudantes que registrem as informações em um caderno, um computador, um pendrive, entre outros.

   - Etapa 3: Produção sobre a fauna e a flora brasileiras. Orientar os estudantes a produzir um material sobre a fauna e a flora brasileiras, utilizando as informações pesquisadas e a criatividade. Definir um formato de produção para cada grupo, por exemplo: livro, vídeo, jogo, maquete, cartaz, entre outros. Acompanhar e orientar os estudantes na produção, auxiliando na elaboração, na revisão, na edição e na finalização do material. Solicitar aos estudantes que entreguem o material em um prazo estabelecido.

   - Etapa 4: Apresentação sobre a fauna e a flora brasileiras. Organizar um evento para a apresentação dos materiais produzidos pelos estudantes sobre a fauna e a flora brasileiras. Convidar os demais estudantes, professores, funcionários, pais, comunidade, entre outros. Definir um local, uma data, um horário, uma ordem, uma duração e uma forma de apresentação para cada grupo, por exemplo: auditório, sala de aula, pátio, biblioteca, entre outros. Acompanhar e orientar os estudantes na apresentação, auxiliando na preparação, na exposição, na interação e na avaliação do material. Solicitar aos estudantes que participem ativamente da apresentação, fazendo perguntas, comentários, elogios, sugestões, entre outros.

   - Etapa 5: Avaliação do projeto. Realizar uma avaliação do projeto, envolvendo os estudantes, os professores, os funcionários, os pais, a comunidade, entre outros. Aplicar um questionário, uma entrevista, um jogo, uma dinâmica, entre outros. Registrar as avaliações em um mural, um caderno, um computador, entre outros. Analisar as avaliações, identificando os pontos fortes, os pontos fracos, as dificuldades, as facilidades, as aprendizagens, as sugestões, entre outros. Elaborar um relatório, um portfólio, uma apresentação, entre outros, sobre o projeto, destacando os objetivos, as estratégias, as atividades, os recursos, os indicadores e os resultados. Divulgar o projeto, por meio de jornal, revista, site, blog, rede social, entre outros.

- Recursos: os recursos necessários para o projeto podem variar de acordo com as atividades propostas, mas alguns recursos básicos são: livros, vídeos, jogos, maquetes, cartazes, computadores, internet, câmeras, microfones, caixas de som, projetores, impressoras, papel, caneta, lápis, borracha, tesoura, cola, fita adesiva, entre outros.

- Indicadores: os indicadores são critérios que permitem medir o desempenho e o alcance dos objetivos do projeto, por meio de dados quantitativos ou qualitativos. Alguns indicadores possíveis são: número de estudantes envolvidos, número de grupos formados, número de fontes consultadas, número de materiais produzidos, número de pessoas alcançadas, grau de satisfação, grau de aprendizagem, grau de participação, grau de criatividade, grau de cooperação, grau de respeito, entre outros.

- Avaliação: a avaliação é um processo contínuo e formativo, que visa acompanhar, orientar, verificar e valorizar o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes, bem como o planejamento e a execução do projeto. A avaliação pode ser realizada por meio de diferentes instrumentos, como: questionários, entrevistas, jogos, dinâmicas, autoavaliação, heteroavaliação, coavaliação, portfólio, relatório, apresentação, entre outros. A avaliação deve ser baseada nos indicadores definidos, utilizando uma escala de valores, como: excelente, bom, regular, ruim, insuficiente, entre outros. A avaliação deve ser comunicada aos estudantes, aos professores, aos funcionários, aos pais, à comunidade, entre outros, por meio de feedbacks, boletins, certificados, premiações, entre outros.