October 2020 1 91 Report
elabore uma atividade voltada para os anos iniciais do Ensino Fundamental que envolva a construção de tabela. Em seguida, utilizando os mesmos dados, elabore a construção de um gráfico e uma interpretação que possa ser realizada com a turma.
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Vimos, nessa primeira aula, que até a década de 1970 o ensino de História tinha como base a concepção positivista e reprodutivista da História. Sobre o positivismo, podemos afirmar que:I. Pregava a cientifização do pensamento e do estudo humanos, visando à obtenção de resultados claros, objetivos e completamente corretos.II. Seus seguidores acreditavam em um ideal de neutralidade, isto é, na separação entre o pesquisador/autor e sua obra.III. Nessa concepção, acreditava-se que o conhecimento se explica por si mesmo, necessitando apenas ao seu estudioso recuperá-lo e colocá-lo a mostra.IV. Dentre seus seguidores, podemos destacar: Auguste Comte, na Filosofia; Émile Durkheim, na Sociologia; Fustel de Coulanges, na História e Demerval Saviani, na Educação.Está correto o que se afirma em:ALTERNATIVASI e II.II e III.I, II e III.I, III e IV. I, II, III e IV
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O valor da mediana.ALTERNATIVAS1,23.8,33.5,29.7,05.7,13.
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Na subtração podemos identificar três ideias: comparar, retirar ou tirar e completar. Analise o problema abaixo e identifique qual ideia está sendo apresentada: "Felipe quer comprar um brinquedo que custa R$ 50,00. Ele já tem R$ 35,00. Quanto falta para Felipe comprar o brinquedo?".Leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:I - Acrescentar, pois é preciso fazer uma soma.II - Tirar, pois é a primeira ideia associada a essa operação.III - Comparar, pois envolve a comparação de uma parte com o todo e depois com a outra parte.IV - Completar, pois o cálculo começa por uma parte e vai sendo completada até chegar ao todo. ALTERNATIVAS Somente as alternativas II e III estão corretas. Somente a alternativa IV está correta. Somente as alternativas III e IV estão corretas. Somente as alternativas I e III estão corretas. Todas as alternativas estão corretas.
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Para introduzir o conceito matemático de divisão em partes iguais, no caso das frações, é necessário analisar todas as possibilidades da divisão de um `todo`, levando-se em consideração: sua natureza, as características de suas partes e as características do resto. Com relação à natureza do `todo`, este pode ser discreto ou contínuo. Assinale a alternativa que mostre as características de um todo discreto. ALTERNATIVAS Divisão em partes desiguais. Quando formado por unidades que, teoricamente, admite divisibilidade infinita. Quando formado por unidades indivisíveis. Quando a divisão admite resto.
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