Nas teorias tradicionais de currículo o princípio repousava na educação das massas, baseadas nas experiências do trabalho real. Seus destaques, segundo a autora, foram Bobbitt e Taylor, na primeira metade do século XX. BATISTA, Aldrei Jesus Galhardo. BAREA, Neide Rodriguez. Currículo e Inovações. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A. 2021. Os intuitos da educação, nessas teorias tradicionais: A.deveriam ser claramente definidos para que se esperasse os comportamentos desejáveis e previstos, por parte dos alunos. B.deveriam partir de situações espontâneas para que os professores pudessem inovar as práticas pedagógicas. C.deveriam ser claramente definidos para que se desenvolvessem os comportamentos criativos por parte dos alunos. D. O contestavam as práticas inovadoras, pois o foco deveria ser progresso do aluno. E.contestavam as desigualdades e as injustiças sociais que ocorriam no interior da escola e na sociedade.
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Resposta:
Nas teorias tradicionais de currículo, os intuitos da educação eram:
A. deveriam ser claramente definidos para que se esperasse os comportamentos desejáveis e previstos, por parte dos alunos.
As teorias tradicionais de currículo, representadas por pensadores como Bobbitt e Taylor, enfatizavam a educação das massas. A alternativa correta é a letra A.
De acordo com essas teorias, os intuitos da educação eram claramente definidos para que se esperasse dos alunos comportamentos desejáveis e previstos. O foco estava na transmissão de conhecimentos específicos e na formação de habilidades consideradas essenciais para o trabalho real.
Portanto, a opção correta, letra A, destaca a ênfase nas definições claras dos intuitos da educação para orientar os comportamentos esperados dos alunos, caracterizando as teorias tradicionais de currículo.
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