Resposta: A Psicologia Escolar/Educacional pode ser entendida como um campo de reflexão teórica, de pesquisa e de intervenção profissional. Bardon (1989), citado por Gomes (2012), aponta que a Psicologia aplicada à Educação é um produto do desenvolvimento da Psicologia, decorrendo particularmente da Psicologia Clínica, da Educação e da Educação Especial.
Explicação:
Sua origem está atrelada às reais necessidades educacionais e escolares, principalmente no que se refere aos problemas de aprendizagem e problemas comportamentais dos alunos. Segundo Marinho-Araújo e Almeida (2010), a relação entre a Psicologia e Educação, deve refletir uma interdependência entre processos psicológicos e processos educacionais que privilegie a concepção histórica da constituição humana.
É necessário entender os conceitos presentes nos termos da expressão Psicologia Escolar e Psicologia Educacional, de acordo com Antunes (2008):
Psicologia Educacional ou Psicologia da Educação: Subárea da Psicologia (subárea de conhecimento) que tem por finalidade produzir saberes sobre o fenômeno psicológico no processo educativo.
Psicologia Escolar: Define-se pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado (o processo de escolarização), tendo por objeto a escola e as relações que aí se estabelecem; fundamenta sua atuação nos conhecimentos produzidos pela psicologia da educação, por outras subáreas da psicologia e por outras áreas de conhecimento.
Deve-se, pois, sublinhar que psicologia educacional e psicologia escolar são intrinsecamente relacionadas, mas não são idênticas, nem podem reduzir-se uma à outra, guardando cada qual sua autonomia relativa.
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Resposta: A Psicologia Escolar/Educacional pode ser entendida como um campo de reflexão teórica, de pesquisa e de intervenção profissional. Bardon (1989), citado por Gomes (2012), aponta que a Psicologia aplicada à Educação é um produto do desenvolvimento da Psicologia, decorrendo particularmente da Psicologia Clínica, da Educação e da Educação Especial.
Explicação:
Sua origem está atrelada às reais necessidades educacionais e escolares, principalmente no que se refere aos problemas de aprendizagem e problemas comportamentais dos alunos. Segundo Marinho-Araújo e Almeida (2010), a relação entre a Psicologia e Educação, deve refletir uma interdependência entre processos psicológicos e processos educacionais que privilegie a concepção histórica da constituição humana.
É necessário entender os conceitos presentes nos termos da expressão Psicologia Escolar e Psicologia Educacional, de acordo com Antunes (2008):
Psicologia Educacional ou Psicologia da Educação: Subárea da Psicologia (subárea de conhecimento) que tem por finalidade produzir saberes sobre o fenômeno psicológico no processo educativo.
Psicologia Escolar: Define-se pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado (o processo de escolarização), tendo por objeto a escola e as relações que aí se estabelecem; fundamenta sua atuação nos conhecimentos produzidos pela psicologia da educação, por outras subáreas da psicologia e por outras áreas de conhecimento.
Deve-se, pois, sublinhar que psicologia educacional e psicologia escolar são intrinsecamente relacionadas, mas não são idênticas, nem podem reduzir-se uma à outra, guardando cada qual sua autonomia relativa.