O trabalho lúdico para o ensino da matemática é uma alternativa as atividades tradicionais que acabam por tornar o ensino maçante e sem significado. Leia as afirmativas e as relação estabelecida entre elas.
I – Trabalhar a matemática envolvendo a realidade das crianças é importante. PORQUE
II – Estimula o raciocínio lógico e elas aprendem brincando. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Alternativas
Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
RESPOSTA CORRETA: Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
EXPLICAÇÃO: O trabalho lúdico pode começar usando o próprio corpo da criança no início, para que vejam que é algo no dia a dia, e o lúdico estimula através da fantasia, do divertimento ou da brincadeira como cantar, dançar, pintar, e usar o próprio corpo da criança como perguntando: Quantos dedos nós temos? Quantos alunos tem na sala de aula? Quantos são meninos? Quantos são meninas? Tudo isso estimula o raciocínio lógico e elas aprendem brincando.
I – Trabalhar a matemática envolvendo a realidade das crianças é importante. PORQUE
II – Estimula o raciocínio lógico e elas aprendem brincando. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Alternativas
Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
RESPOSTA CORRETA: Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
EXPLICAÇÃO: O trabalho lúdico pode começar usando o próprio corpo da criança no início, para que vejam que é algo no dia a dia, e o lúdico estimula através da fantasia, do divertimento ou da brincadeira como cantar, dançar, pintar, e usar o próprio corpo da criança como perguntando: Quantos dedos nós temos? Quantos alunos tem na sala de aula? Quantos são meninos? Quantos são meninas? Tudo isso estimula o raciocínio lógico e elas aprendem brincando.
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A ludicidade no ensino da matemática é essencial para que os alunos vejam a importância do conteúdo, bem como trabalhem a realidade a partir do raciocínio lógico. Portanto, a alternativa correta é a número 1, uma vez que as duas assertivas estão corretas e a II é justificativa da I.
A importância do ensino lúdico da matemática
Muitas crianças têm dificuldade tanto de entender, como de aplicar a matemática. Nesse sentido, a ludicidade tem como principal objetivo dinamizar para facilitar o entendimento dessa matéria.
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Resposta:
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Explicação:
I – Trabalhar a matemática envolvendo a realidade das crianças é importante. PORQUE
II – Estimula o raciocínio lógico e elas aprendem brincando. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.