ojikian e Bojikian (2012) acreditam que, para levar os alunos à real aprendizagem do voleibol, além do ensino dos gestos técnicos das habilidades motoras a serem aprendidas, é necessária uma série de procedimentos metodológicos que englobam os aspectos cognitivos, afetivos e motores. Nesse processo, o papel do professor é de suma importância e vai além da orientação mecânica na execução dos movimentos. Dessa forma, se o aluno já automatizou os gestos técnicos de cada fundamento, os jogos adaptados podem ser uma ótima alternativa. Agora, responda: os jogos adaptados farão parte de qual fase do processo pedagógico?
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Os jogos adaptados fazem parte da fase denominada "fase prática" ou "aplicação prática" do processo pedagógico no ensino do voleibol, conforme descrito por Ojikian e Bojikian (2012).
Após os alunos terem adquirido e automatizado os gestos técnicos das habilidades motoras necessárias para o voleibol, a introdução de jogos adaptados é uma estratégia eficaz para consolidar e aplicar esses conhecimentos de maneira mais contextualizada e lúdica.
Os jogos adaptados proporcionam uma oportunidade para os alunos praticarem as habilidades de forma mais dinâmica, integrando os aspectos cognitivos, afetivos e motores, conforme mencionado pelos autores.
Essa abordagem prática e lúdica contribui para uma aprendizagem mais significativa e aprimora a transferência de habilidades técnicas para situações reais de jogo. Os jogos adaptados são uma ferramenta valiosa na fase prática do processo pedagógico, proporcionando uma abordagem integrada que vai além dos aspectos puramente técnicos, enriquecendo a experiência de aprendizagem dos alunos no voleibol.
#SPJ1