PERGUNTA 4 A elaboração do projeto pedagógico deve considerar o histórico da escola, visto que sua composição carrega a responsabilidade de esboçar um futuro melhor. Assim, o projeto indica o caminho para que esse objetivo seja alcançado, e esse caminho é uma via de mão dupla. Considerando o projeto pedagógico, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas a seguir. I. ( ) Possibilitar que alunos, educadores e funcionários tenham voz sobre o que desejam para a escola permite a vivência em um espaço democrático. II. ( ) Na efetivação do projeto pedagógico, a direção deve proporcionar momentos em que todos possam se expressar em nome da escola. III. ( ) O projeto pedagógico deve ser definido pela coordenação, juntamente com a direção, e ser entregue pronto aos professores, apenas para esclarecer suas funções. IV. ( ) Elaborar um projeto pedagógico requer ouvir poucas opiniões, e o interesse dos responsáveis deve ser convergente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a. V - V - V - V. b. V - F - V - F. c. F - F - V - V. d. V - V - F - F. e. F - F - F - V. PERGUNTA 5 O conceito de autonomia foi idealizado de forma política e social, fruto da relação de diversos atores em um determinado espaço escolar. Por essa razão, a autonomia é incapaz de se opor à ação dos sujeitos. Entende-se, portanto, que a autonomia não se limita a uma noção preestabelecida. Com relação à autonomia construída, avalie as afirmativas a seguir. I. Em uma perspectiva caleidoscópica, a autonomia tem a capacidade de articular e equilibrar diferentes forças e interesses. II. A autonomia carrega e impõe uma estabilidade no que diz respeito ao setor cultural tradicional da escola. III. O projeto pedagógico tem como finalidade possibilitar um espaço em que a proposta educativa seja efetivada com base em debates realizados nas próprias escolas. IV. A autonomia, quando comparada a um caleidoscópio, é concebida por meio de sua noção singular, inapta a servir aos objetivos organizacionais. Está correto o que se afirma em: a. I, II, III e IV. b. I e III, apenas; c. I, II e III, apenas; d. II e IV, apenas; e. I, III e IV, apenas.