December 2022 1 44 Report
Pourquoi est-il important de protéger le questionnement scientifique ?
Please enter comments
Please enter your name.
Please enter the correct email address.
You must agree before submitting.

Lista de comentários

More Questions From This User See All
Bonjour,vous pouvez m'aider svp j ai pas comprie cette page merciii
Responda
Bonjour, Svp vous pouvez m'aider A l'aide d'un texte argumenté, montrez à Kenza qu'il existe bien une origine commune à tous les êtres vivants. Votre texte doit comprendre : une introduction avec problématique Des axes avec titres dans lesquels figurera l'analyse des documents Une conclusion pertinente
Responda
Bonjour svp vous pouvez maider pour ce devoir merci Marcovaldo est ouvrier. Il vit avec sa femme et ses six enfants dans une grande ville de l’Italie du Nord. Cette scène décrit l’ambiance de la ville le soir, lorsque les habitants se ruent vers les boutiques. A 6 heures du soir, la ville tombait aux mains des consommateurs. Durant toute la journée, le gros travail de la population active était la production : elle produisait des biens de consommation. A une heure donnée, comme si on avait abaissé un interrupteur, tout le monde laissait tomber la production et, hop! se ruait vers la consommation. Chaque jour, les vitrines illuminées avaient à peine le temps de s'épanouir en de nouveaux étalages, les rouges saucissons de pendiller, les piles d'assiettes de porcelaine de s'élever jusqu'au plafond, les coupons de tissu de déployer leurs draperies comme des queues de paons que, déjà, la foule des consommateurs faisait irruption pour démanteler, grignoter, palper, faire main basse. Une queue interminable serpentait sur tous les trottoirs, sous toutes les arcades des rues et, s'engouffrant à travers les portes vitrées des magasins, se pressait autour de tous les comptoirs, poussée par les coups de coude dans les côtes de chacun comme par d'incessants coups de piston. Consommez ! et ils tripotaient la marchandise, la remettaient en place, la reprenaient, se l'arrachaient des mains. Consommez ! et ils obligeaient les vendeuses pâlichonnes à étaler des sous-vêtements sur le comptoir. Consommez ! et les pelotes de ficelle de couleur tournaient comme des toupies, les feuilles de papier à fleurs battaient des ailes en enveloppant les achats pour en faire des petits paquets puis, en les groupant, des paquets moyens et, avec ceux-ci, de gros paquets, chacun d'eux ficelé avec un joli nœud. Et petits paquets, paquets moyens, gros paquets, portefeuilles, sacs à main tourbillonnaient autour de la caisse en un embouteillage qui n'en finissait plus ; les mains fouillaient dans les sacs pour y chercher les porte-monnaie, et les doigts fouillaient dans les porte- monnaie pour y chercher de la monnaie. Dans une forêt de jambes inconnues et de pans de pardessus et de manteaux, des enfants égarés, dont on avait lâché la main, pleuraient. Un de ces soirs-là, Marcovaldo promenait sa famille. N'ayant pas d'argent, leur plaisir était de regarder les autres faire des achats […] Pour Marcovaldo, son salaire, étant donné qu'il était aussi maigre que sa famille était nombreuse, et qu'il y avait des traites et des dettes à payer, son salaire fondait aussitôt touché. De toute façon, tout cela était bien plaisant à regarder, surtout si l'on faisait un tour au supermarché. […] Comme les autres, Marcovaldo prit un chariot en entrant, sa femme fit de même et aussi ses quatre gosses qui en prirent un chacun. Et, se suivant à la queue leu leu, poussant leur chariot devant eux entre les rayons et les comptoirs croulant sous des montagnes de denrées alimentaires, ils se montraient les saucissons et les fromages, les nommaient, comme s'ils reconnaissaient dans la foule des visages d'amis ou pour le moins de connaissances. Papa, disaient à chaque instant les gosses, on peut prendre ça ? Non, on y touche pas, c'est défendu, répondait Marcovaldo, se souvenant que la caissière les attendait en fin de parcours pour le paiement. Pourquoi, alors, que cette dame-là elle en prend? insistaient les gosses en voyant toutes ces braves femmes qui, entrées seulement pour acheter un céleri et deux carottes, ne savaient pas résister devant une pyramide de pots et de boîtes et, toc! toc! toc! d'un geste mi-machinal, mi- résigné, faisaient tomber et tambouriner dans le chariot des boîtes de tomates pelées, des pêches au sirop, des anchois à l'huile. Italo Calvino, Marcovaldo Impressions de lecture et rythme du texte. Humain ou robot conditionné ? 1)Quels sont les mots qui reviennent tout le temps? 2) A quel mot d’ordre les consommateurs doivent-ils obéir ? 3)Observer les imparfaits : que disent-ils du comportement des consommateurs ? 4)Qu’est-ce qui prouve que l’auteur leur fait perdre toute humanité ? 5)Trouver un autre passage qui montre la déshumanisation au profit de l’obligation d’achat. Une description lucide et humoristique. 6)Quels sont les mots qui prouvent que l’auteur réagit avec humour ? 7)Comment se comporte Marcovaldo dans le magasin. Est-ce qu’il est actif ? S’il ne consomme pas, que fait-il ? 8)Est-ce que les enfants comprennent ? En quoi la situation est-elle cruelle ? BILAN : quelle image de la société de consommation est donnée dans ce texte ? Selon vous, que critique l’auteur ?
Responda
Marcovaldo est ouvrier. Il vit avec sa femme et ses six enfants dans une grande ville de l’Italie du Nord. Cette scène décrit l’ambiance de la ville le soir, lorsque les habitants se ruent vers les boutiques. A 6 heures du soir, la ville tombait aux mains des consommateurs. Durant toute la journée, le gros travail de la population active était la production : elle produisait des biens de consommation. A une heure donnée, comme si on avait abaissé un interrupteur, tout le monde laissait tomber la production et, hop! se ruait vers la consommation. Chaque jour, les vitrines illuminées avaient à peine le temps de s'épanouir en de nouveaux étalages, les rouges saucissons de pendiller, les piles d'assiettes de porcelaine de s'élever jusqu'au plafond, les coupons de tissu de déployer leurs draperies comme des queues de paons que, déjà, la foule des consommateurs faisait irruption pour démanteler, grignoter, palper, faire main basse. Une queue interminable serpentait sur tous les trottoirs, sous toutes les arcades des rues et, s'engouffrant à travers les portes vitrées des magasins, se pressait autour de tous les comptoirs, poussée par les coups de coude dans les côtes de chacun comme par d'incessants coups de piston. Consommez ! et ils tripotaient la marchandise, la remettaient en place, la reprenaient, se l'arrachaient des mains. Consommez ! et ils obligeaient les vendeuses pâlichonnes à étaler des sous-vêtements sur le comptoir. Consommez ! et les pelotes de ficelle de couleur tournaient comme des toupies, les feuilles de papier à fleurs battaient des ailes en enveloppant les achats pour en faire des petits paquets puis, en les groupant, des paquets moyens et, avec ceux-ci, de gros paquets, chacun d'eux ficelé avec un joli nœud. Et petits paquets, paquets moyens, gros paquets, portefeuilles, sacs à main tourbillonnaient autour de la caisse en un embouteillage qui n'en finissait plus ; les mains fouillaient dans les sacs pour y chercher les porte-monnaie, et les doigts fouillaient dans les porte- monnaie pour y chercher de la monnaie. Dans une forêt de jambes inconnues et de pans de pardessus et de manteaux, des enfants égarés, dont on avait lâché la main, pleuraient. Un de ces soirs-là, Marcovaldo promenait sa famille. N'ayant pas d'argent, leur plaisir était de regarder les autres faire des achats […] Pour Marcovaldo, son salaire, étant donné qu'il était aussi maigre que sa famille était nombreuse, et qu'il y avait des traites et des dettes à payer, son salaire fondait aussitôt touché. De toute façon, tout cela était bien plaisant à regarder, surtout si l'on faisait un tour au supermarché. […] Comme les autres, Marcovaldo prit un chariot en entrant, sa femme fit de même et aussi ses quatre gosses qui en prirent un chacun. Et, se suivant à la queue leu leu, poussant leur chariot devant eux entre les rayons et les comptoirs croulant sous des montagnes de denrées alimentaires, ils se montraient les saucissons et les fromages, les nommaient, comme s'ils reconnaissaient dans la foule des visages d'amis ou pour le moins de connaissances. Papa, disaient à chaque instant les gosses, on peut prendre ça ? Non, on y touche pas, c'est défendu, répondait Marcovaldo, se souvenant que la caissière les attendait en fin de parcours pour le paiement. Pourquoi, alors, que cette dame-là elle en prend? insistaient les gosses en voyant toutes ces braves femmes qui, entrées seulement pour acheter un céleri et deux carottes, ne savaient pas résister devant une pyramide de pots et de boîtes et, toc! toc! toc! d'un geste mi-machinal, mi- résigné, faisaient tomber et tambouriner dans le chariot des boîtes de tomates pelées, des pêches au sirop, des anchois à l'huile. Italo Calvino, Marcovaldo Impressions de lecture et rythme du texte. Humain ou robot conditionné ? 1)Quels sont les mots qui reviennent tout le temps? 2) A quel mot d’ordre les consommateurs doivent-ils obéir ? 3)Observer les imparfaits : que disent-ils du comportement des consommateurs ? 4)Qu’est-ce qui prouve que l’auteur leur fait perdre toute humanité ? 5)Trouver un autre passage qui montre la déshumanisation au profit de l’obligation d’achat. Une description lucide et humoristique. 6)Quels sont les mots qui prouvent que l’auteur réagit avec humour ? 7)Comment se comporte Marcovaldo dans le magasin. Est-ce qu’il est actif ? S’il ne consomme pas, que fait-il ? 8)Est-ce que les enfants comprennent ? En quoi la situation est-elle cruelle ? BILAN : quelle image de la société de consommation est donnée dans ce texte ? Selon vous, que critique l’auteur ?
Responda
Exercice 3 : Pour détecter les ions Fe2+ et Fe3+, nous ajoutons une solution aqueuse A aux solutions aqueuses suivantes : S1 : solution de sulfate de fer II et S2 : solution de chlorure de fer III 1. Donner le nom de la solution A et écrire sa formule. 2. Ecrire la formule ionique des solutions aqueuses S1 et S2. 3. Donnez la couleur de chaque solution. 4. Donnez le nom du précipité formé dans chaque cas après l'ajout de la solution A. 5. Écrivez l'équation de précipitation dans chaque cas.
Responda
Bonjour povez vous maider merciiiii Parmi les adjectifs ci-dessous, sélectionnez ceux qui correspondent aux impressions que dégage cet autoportrait de Frida Kahlo, puis utilisez-les dans des phrases pour dresser le portrait de l’artiste mexicaine. aimable, courageuse, intimidée, menaçante, pensive, sereine, sévère, volontaire.
Responda
Bonjour svp pouvez vous maider a faire les exercice suivant mercii beaucoup Exercice 1 : Complète le texte suivant : - L’atome est une des plus petite partie de la .............................., il est indivisible et invisible à l’œil nu. - Un atome est constitué d’un ............................... et des électrons. - les électrons : Ce sont des particules chargées .................................., tous identiques, en mouvement autour du noyau, L'ensemble des électrons constitue le nuage électronique - Le noyau : est placé au centre de ......................, il contient des particules appelées ......................... non chargés électriquement et d’autres appelées ........................... chargés positivement, le noyau est donc chargé ........................ -L’ensemble des protons et des neutrons sont appelé................................. Exercice 2 : Un atome possède 8 électrons et 8 neutrons. 1) Quelle est sa charge ? 2) Combien possède-t-il de protons ? Quel est son numéro atomique ? 3) Combien possède-t-il de nucléons ? Quel est son nombre de masse ? 4) En vous reportant au tableau de classification périodique, quel est le nom de cet élément ? 5) Représente cet atome en sous la forme AZX . 6) Représente cet atome par un schéma en précisant chaque constituant. Exercice 3 : L'atome de soufre de symbole (S) possède 16 charges positives dans son noyau. 1- Combien l'atome de soufre possède-t-il d'électrons ? Justifier 2- Sachant que l'atome de soufre a gagné deux électrons pour devenir l'ion sulfure. a- S’agit-il d’un anion ou d’un cation ? b- Ecrire le symbole de cet ion ? c- Combien possède-t-il de protons ? électrons ? et neutrons ? Exercice 4 : La masse de tous les électrons de l'atome de fer est 2,366 x 10-29 kg. 1. Sachant qu'un électron a une masse de 9,1.10 -31 kg, combien d'électrons possèdent l'atome de fer ? 2- Quel est le nombre de charges positives portés par le noyau de l'atome de fer ? 3-En déduire le numéro atomique de l'atome de fer. 4- La masse d’un atome de fer est de 9,3.10-26 kg et la masse du nucléon est de 1,67 x 10-27 kg. Calculer le nombre de masse de l’atome de fer.
Responda
Bonjour aider moi svp pour mon devoir merciiii Exercice 3 : L'atome de soufre de symbole (S) possède 16 charges positives dans son noyau. 1- Combien l'atome de soufre possède-t-il d'électrons ? Justifier 2- Sachant que l'atome de soufre a gagné deux électrons pour devenir l'ion sulfure. a- S’agit-il d’un anion ou d’un cation ? b- Ecrire le symbole de cet ion ? c- Combien possède-t-il de protons ? électrons ? et neutrons ?
Responda
Bonjour svp pouvez vous maider merciiiiii Un théâtre propose deux tarifs : • Tarif S : 80 DH par spectacle • Tarif P : Achat d’une carte de 200 DH donnant droit à un tarif de 40 DH par spectacle. Salmane a choisi le tarif S et Badr a choisi le tarif P. 1. a) Calculer le prix payé par Salmane pour assister à 4 spectacles. b) Calculer le prix payé par Badr pour assister à 4 spectacles. 2. Compléterletableausuivant:
Responda
Bonjour svp c urg vous pouvez maider a faire se devoir merci Exercice 3 : Laquelle choisir ? Anne dit à Jules que s’il pointe son laser dans la bonne direction, une planète recevra la lumière de celui-ci dans 35 minutes. Aide-le à déterminer la bonne planète. Distance Soleil-Terre = 1 UA, Distance Soleil- Mercure = 0,38 UA, Distance Soleil- Jupiter = 5,20 UA Distance Soleil – Uranus = 19,20 UA 1- Positionne convenablement le Soleil et les trois planètes citées sur un schéma. Echelle 1cm correspond 1UA. 2- Donne la valeur en UA de la distance avec la Terre pour chacune des planètes, dans le cas où elles seraient toutes alignées. 3- Calcule pour chaque planète la durée de propagation de la lumière à partir de la Terre. 4- Quelle est la bonne planète ?
Responda

Helpful Links

Helpful Social

Copyright © 2025 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.