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Mboudirayan

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Bonsoir tous le monde ! j'ai un exercice de math à rendre je ne comprends pas vraiment s'il vous plaît pouvez-vous m'aider ?​
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Bonsoir tous le monde ! j'ai un exercice de math à rendre demain je ne comprends pas vraiment s'il vous plaît pouvez-vous m'aider ?​
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Bonsoir tous le monde ! j'ai un exercice de math à rendre demain je ne comprends pas vraiment s'il vous plaît pouvez-vous m'aider ?​
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Bonjour à tous ! s'il vous plaît j'aimerai que vous m'aidiez à faire une analyse comparative sur théorie du sous-développement.​
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Bonsoir à tous ! j'aimerai que vous m'aidiez sur une question s'il vous plaît merci !Quelles peuvent être les autres conséquences du chômage ?Vous répondez à cette question dans une argumentation organisée sur deux arguments.​
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bonjour s'il vous plaît pouvez-vous m'aider sur ma dissertation ? Merci sujet de type 3: L'Allemagne et Berlin dans les relations internationales de 1948 à 1961​
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Bonjour ! s'il vous plaît j'aimerais que vous m'aidiez à faire mon devoir d'espagnol ! merci d'avanceEs bueno castigar a los ninos para su educación? Educar no es una tarea facil y además nadie os enseña a ello, únicamente tenemos la referencia de cómo nos educaron nuestros padres a nosotros, En muchos casos eso se traduce en imponer castigos a los niños cuando no se portan bien, incluyendo en algunos casos hasta bofetadas o cachetes. El castigo es un método educativo para intentar eliminar conductas no deseadas. El castigo puede ir desde eliminar una actividad que al niño le gusta cómo ir al parque o ver la televisión, como hacer algo que le resulta negativo; por ejemplo ponerle contra la pared' o incluso pegarle*. Cuando utilizamos el castigo para conseguir eliminar una conducta negativa es porque nos concentramos en una pregunta: iqué quiere que haga o no realice el niño? Y vemos que el castigo es eficaz para reducir esos comportamientos negativos que tiene nuestro hijo y muchas veces es la única herramienta que conocemos para conseguirio. Pero si continuamos nuestra reflexión y nos hacemos la siguiente pregunta: iqué razones quiero que tenga el niño para hacer lo que le pido? Nos daremos cuenta de que el castigo únicamente proporciona una razón para no realizar una conducta: el miedo a ser castigado. iDe verdad queremos que la única razón que tenga el niño para comportarse bien es evitar el castigo? ¿Es bueno que los nifios obedezcan ciegamente a los adultos sin importar lo que hay detrás? El porque lo digd enseña a los niños que hay que obedecer a los adultos sin cuestionárselo, Nuestros hijos serán así carne de cañón de los adultos con malas intenciones que quieran abusar o aprovechar de ellos. Además, el castigo sólo dice lo que el pequerñio no tiene que hacer pero no enseña conductas alternativas adecuadas ni da una explicación de por qué esas conductas se deben evitar. La mejor enseñanza que les podemos prestar a nuestros hijos es nuestro propio comportamiento; mejorar el clima comunicativo y afectivo con el niño; darle alternativas de elección, informarie de por qué no queremos que realice esa conducta; llegar a acuerdos con los ninos sobre las normas y las consecuencias de nuestras conductas. 25 El castigo debería ser nuestro último recurso a realizar y si lo hacemos debería cumplir unas determinadas condiciones: los niños tienen derechos y nunca se deben utilizar castigos fisicos o degradantes, éstos deben ser proporcionados y justos. El niño debe tener información previa" de las consecuencias de su conducta. Utilizar preferentemente consecuencias naturales a las conductas. Son muchas las alternativas que se pueden utilizar y los resultados en la mejora de vuestro clima familiar harán que valga la pena. 1. Demuestra con tres pasajes del texto en qué el castigo no es obligatoriamente necesario en la Educación de los niños.2. ¿ Con qué intención el autor escribió este texto?​
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bonsoir aidez-moi à la faire cette petite question, merci«un produit cher peut sembler trop cher»?​
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Bonsoir j'aimerais que vous m'aidiez à répondre à cette question merci s'il vous plaît !Quelle est l'importance du fair-play en milieu scolaire ?​
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bonsoir s'il vous plaît aidez-moi à faire ce petit truc c'est pour demain merci​
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Bonsoir j'aimerais que vous puissiez m'aider sur mon devoir d'anglais ! s'il vous plaît , merci SUJET: Analysez ce texte ! faire les 5 étapes du document. ( Si vous pouvez le faire en français moi-même je mettrais en Anglais)1. Identification 2. Description 3. interprétation 4. Évaluation 5. Ramification​
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bonsoir ! j'aimerais que vous m'aidiez à faire ce petit devoir s'il vous plaît ! demain j'ai devoir merci infiniment.​
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Bonsoir les amis s'il vous plaît aider moi à résoudre ce devoir d'anglais merci d'avance les amis !Winnie and I were relaxing after supper when she quietly informed me that she intended to join the group of Orlando women who would be pro testing the following day at the pass? office. I was a bit taken aback, and while I was pleased at her sense of commitment and admired her courage, I was also wary. Winnie had become increasingly politicized since our marriage and had joined the ANC's Women's League. I told her I welcomed her decision, but that I had to warn her about the seriousness of her action. It would, I said, in a single act, radically change her life. I told her that if she was arrested she would certainly be sacked by her employer, the provincial administration we both knew it was her small income that was supporting the household - and that she could probably never work again as a social worker. Finally, she was pregnant, and I warned her of the physical hardship and humiliations of jail. I myself had mixed emotions, for theconcerns of a husband and a leader do not always coincide.But Winnie is a determined person. She listen- ed to all I said and informed me that her mind was made up. [...]Hundreds of women converged on the Central Pass Office in downtown Johannesburg. They were old and young; some carried babies on their backs, some wore tribal blankets while others dress- ed in smart suits. They sang, marched and chanted. Within minutes, they were surrounded by dozens of armed police, who arrested all of them, packed them into vans and drove them to Marshall Square police station. The women were cheerful throughout; as they were being driven away, some called to reporters, "Tell our madams we won't be at work tomorrow!" All told, more than a thousand women were arrested. ( Nelson Mandela, Long Walk to Freedom, 1994.)Questions:1. Quote from the text to find the following details:a/ Name ; b/ family situation; c/job ; d/ standard of living ; e/ personality;2. Say is these statements are true or false. Quote from the text to justify your choice.a/ The women disapproved passes and had decided to protest in a church.b/ The demonstrations showed they were proud of their origins.c/ A lot of those women must have been servants.d/ The match lasted a whole day.e/ The demonstration showed. The women's determination.f/ The women were cheerful because the expected to be releved the same day.​​
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bonsoir à tous j'aimerais que vous m'aidiez à faire mes exercices sur celà ! s'il vous plaît. faîtes le numéro qui vous semble possible merci ​
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bonjour à tous j'aimerais que vous m'aidiez à faire mes exercices sur les dénombrement ! s'il vous plaît.​
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bonsoir à tous j'aimerais que vous m'aidiez à faire mes exercices sur les dénombrement ! s'il vous plaît.​
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bonjour à tous j'aimerais que vous m'aidiez à faire mes exercices sur les dénombrement ! s'il vous plaît.​
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Salut les amis s'il vous plaît aider à résoudre cela merci !​
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Bonsoir à tous aidez-moi s'il vous plaitQuel est le sentiment exprimé dans la deuxième strophe? Appuyer-vous sur le type de phrases, les termes et les sonorités répétés.
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Bonjour à tous aidez moi s'il vous plaît!Les suffixes péjoratifs marâtre Nature (. 10)Formez les adjectifs en -âtre pour apporter une nuance péjorative ou marquer un caractère approchant.a. Un goût légèrement doux. b. un ciel dont la couleur tire sur le gris.c. des nuages dont la couleur tire sur le blanc.d. une lueur légèrement rouge.e. un pelage dont la couleur tire sur le roux.f. un teint qui tire sur le vers olive.g. un bel homme prétentieux.h. un liquide dont la couleur tire sur le brun.i. une humeur un peu folle.2. La famille du mot choirlaissé choir (v. 9)le verbe choir vient du latin cadre (《tomber》) compléter les phrases avec un mot de la même famille.A. l'action de choir s'appelle une c---e.b. quelqu'un qui fait du mal est un m-----t.c. un contrat qui est à son terme arrive à é------e.d. être privé de ses droits c'est en être d---u.3. Autour des mots fleurs et roseallons voir si la rose (v. 1), une telle fleur (v. 11).Donnez le sens des expressions suivantes.a. être dans la fleur de l'âge b. une jeune fille fleur bleue.c. s'envoyer des fleurs.d. faire une fleur à quelqu'un.e. conter fleurette.f. il n'y a pas de rose sans épines.g. envoyer sur les roses.h. un roman à l'eau de rose.i. une sensibilité à fleur de peau.j. la fleur de sel.
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Bonjour aidez moi SVP uregent a rendre lundi ! À CASSANDRE Mignonne, allons voir si la rose Qui ce matin avait déclose Sa robe de pourpre au soleil, A point perdu cette vesprée, Les plis de sa robe pourprée, Et son teint au vôtre pareil. Las ! voyez comme en peu d’espace, Mignonne, elle a dessus la place Las ! las ! ses beautés laissé choir ! Ô vraiment marâtre Nature, Puis qu’une telle fleur ne dure Que du matin jusques au soir ! Donc, si vous me croyez, mignonne, Tandis que votre âge fleuronne En sa plus verte nouveauté, Cueillez, cueillez votre jeunesse : Comme à cette fleur la vieillesse Fera ternir votre beauté. Ronsard (1524, Vendômois) Odes, I,17 5. relevez les indications temporelles. quelle est la durée évoquée? 6. En quels termes le poète s'adresse-t-il à la nature dans la deuxième strophe? Nommez la figure de style. b.quels reproche lui fait-il? 7.a Quels est le sentiment exprimé dans la deuxième strophe? Appuyez-vous sur le type de phrases, les termes et les sonorités répétés. b. Pourquoi la rose est-elle le symbole de la jeune fille? Que représentent le matin et le soir {v. 12} ? 8. Quels conseil le poète donne-t-il à la jeune fille dans la troisième strophe? Identifiez le mode verbal ; relevez la répétition et l'antithèse.
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bonsoir s'il vous plaît aidez-moi la nature grammaticale ''physiques''​
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Bonjour les amis s'il vous plaît aidez moi à résoudre cette question ! construisons l'image A'B' de l'objet AB= 2cm, situé à 6cm de la lentille L de convergence C= 40 dioptries​
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Bonjour s'il vous plaît pouvez-vous m'aider à résoudre cette exercicemontre que /pi/4 est un nombre irrationnel en sachant que /pi est irrationnel (indication utiliser le raisonnement par absurde) ​
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