(Prova: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - questão adaptada). Na organização de sua rotina, a professora Ana Lúcia dedica um tempo para o trabalho com o calendário junto ao grupo. Para cada dia, propõe uma situação diferente como: descobrir quantos dias faltam para determinado evento da escola, marcar uma data importante, pesquisar quantos são os aniversariantes do mês, descobrir quantos dias tem a semana, o mês, o semestre etc. Essa atuação da professora é:
Equivocada, pois as crianças precisam realizar todos os dias a mesma ação com o calendário para aprender a efetividade do seu uso.
Adequada, pois as crianças irão ter um contato sistemático com o calendário e aprender com as tentativas de erro e acerto.
Equivocada, pois as crianças ainda não são capazes de compreender o uso do calendário.
Equivocada, pois as crianças não precisam da problematização do professor, visto que o calendário é trabalhado desde os 3 anos de idade, diariamente.
Adequada, pois as crianças precisam resolver problemas com o uso do calendário e aprender sobre a função social desse instrumento.
Equivocada, pois as crianças precisam realizar todos os dias a mesma ação com o calendário para aprender a efetividade do seu uso.
Adequada, pois as crianças irão ter um contato sistemático com o calendário e aprender com as tentativas de erro e acerto.
Equivocada, pois as crianças ainda não são capazes de compreender o uso do calendário.
Equivocada, pois as crianças não precisam da problematização do professor, visto que o calendário é trabalhado desde os 3 anos de idade, diariamente.
Adequada, pois as crianças precisam resolver problemas com o uso do calendário e aprender sobre a função social desse instrumento.
Lista de comentários
Resposta:
Adequada.
Explicação:
A atuação da professora Ana Lúcia é adequada, pois as crianças precisam resolver problemas com o uso do calendário e aprender sobre a função social desse instrumento. Através das atividades propostas pela professora, as crianças têm contato sistemático com o calendário e aprendem com tentativas de erro e acerto.
As outras alternativas são incorretas: a opção 1 é equivocada, pois a repetição da mesma ação diariamente pode se tornar monótona e pouco efetiva; a opção 3 é equivocada, pois crianças são capazes de compreender o uso do calendário com a devida mediação; a opção 4 é equivocada, pois a problematização do professor pode potencializar o aprendizado e a compreensão da utilização do calendário, mesmo que ele seja trabalhado desde os 3 anos de idade.
Espero ter ajudado!