February 2021 0 224 Report
QUESTION 1 L'ENFANT ET LA TÉLÉVISION
La télévision est-elle bénéfique au bon développement intellectuel de l'enfant ?
Laisse-t-elle une part assez importante au monde imaginaire de tout-petit ?
- La télévision peut-elle être considérée comme un moment de calme et de détente, combien de temps pouvez-vous laisser un enfant devant l'écran de télévision sans danger, et pourquoi ?
- Citez des exemples de programmes, trouvés dans les magazines télévisés que vous avez à votre disposition, que vous conseilleriez pour des enfants de 1 à 3 ans ?
- Citez les principaux inconvénients d'une trop grande consommation de télévision pour les tout-petits.


QUESTION 2
CRITÈRES DE CHOIX DES JEUX D’ÉVEIL
Expliquez en quelques lignes les critères de choix des jeux d'éveil pour les enfants de 0 à 6 mois et de 6 mois à un an.
Citez des exemples pour argumenter et justifiez votre réponse.


QUESTION 3
LA LECTURE
Comment allez-vous procéder pour amener l'enfant à aimer la lecture même avant de savoir lire ? Décrivez votre rôle.
Par le biais de quels sens l'enfant s'approprie-t-il le livre ?
Citez quelques exemple de livres destinés à des enfants entre 5 et 6 ans et justifiez vos choix.


QUESTION 4
MOYENNE SECTION
Vous êtes ATSEM dans une école maternelle. L'institutrice vous demande de vous occuper d'un groupe de 6 enfants en moyenne section.
Elle vous propose de réaliser une activité corporelle. Quels aménagement allez-vous prévoir avant de commencer l'activité et en quoi est-elle bénéfique pour l'enfant.
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Mise en situation 1 Objectif : savoir reconnaitre les besoins de l'enfant et adopter la conduite adéquate. Les 4 enfants dont vous avec la garde se mettent tous à pleurer. Saurez-vous reconnaitre leurs besoins en fonction de leurs pleurs ? Quelle conduite allez-vous tenir envers chacun des enfants ? Mathilde est dans son lit et pousse des cris plaintifs. Sébastien émet de faibles pleurs qui cessent vite. Emma crie trés fort et ne se calme pas. Lilian pousse un cri aigu, déchirant, survenant par à-coups. Mise en situation 2 Objectif : accompagner la construction de l'identité de l'enfant. Pour chacun des exercices suivants, précisez s'il contribue au développement du schéma corporel, de la notion d'espace, ou de la notion de temps. A. Il doit raconter les différentes séquences de sa visite au zoo. B. L'enfant doit toucher et nommer les parties de son corps en se regardant dans le miroir. C. Il doit mémoriser un trajet. Mise en situation 3 Objectif : participer à la sécurité affective de l'enfant. Anna, 1 an, emporte partout son doudou avec elle. Quand elle est angoissée parce qu'elle se retrouve dans une situation inhabituelle, ou qu'elle rencontre des personnes qu'elle ne connaît pas, elle le serre très fort contre elle. Il n'est plus très propre, mais elle ne veut pas que sa maman le lui prenne pour le laver. Quel est le rôle de ce doudou ? A quel concept, créé par Winnicott, renvoie-t-il ? Mise en situation 4 Objectif : favoriser l'expression émotionnelle, affective de l'enfant. Florian, 3 ans, accueille avec joie sa maman qui rentre de la maternité avec un bébé dans les bras. Mais, il s'aperçoit vite que le nouveau-né retient beaucoup l'attention de ses parents, et que tout le monde n'a d'yeux que pour lui. Il ne comprend vraiment pas pourquoi, car le bébé ne fait que dormir, manger, et pleurer, et qu'il ne sait mêle pas parler, marcher ou jouer. Quels peuvent être les divers sentiments éprouvés par Florian suite à la naissance de son petit frère ? Que pouvez-vous conseiller à ses parents, quant à l'attitude à adopter vis-à-vis de leur aîné ?
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Donnez une définition des infections nosocomiales. Expliquez leur mode de transmission, les sources de contamination, les facteurs favorisants pour les patients hospitalisés, et les conséquences. Citez les moyens de prévention mis en oeuvre pour les éviter et justifiez votre réponse.
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Vous travaillez en halte-garderie, ce matin-là, Rachid vient vous voir, affolé, en courant et gesticulant, pour vous signaler que son camarade de jeu, Hugo, 2 ans, saigne di nez. Réagissez face à ces deux enfants et justifiez vos actions.
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Vous exercez en centre de loisirs sans hébergement. Avec l'animatrice, vous prenez un groupe de cinq enfants pour l'organisation de l'anniversaire de Jules, 4 ans ; En soufflant les bougies de son gâteau d'anniversaire, Jules se brûle le pouce et l'index de la main gauche. Vous devez : - réaliser la toilette des mains et du visage de Sophie, 4 ans, après le goûter ; - agir face à la brûlure de Jules ; -et gérer pendant ce temps les trois autres enfants. a) Réalisez les différentes actions dans l'ordre de votre choix. b) Justifiez brièvement votre organisation et votre action.
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Mise en situation 1 Objectif : savoir reconnaître les besoins de l'enfant et adopter la conduite adéquate. Les 4 enfants dont vous avez la garde se mettent tous à pleurer. Saurez-vous reconnaître leurs besoins en fonction de leurs pleurs ? Quelle conduite allez-vous tenir envers chacun des enfants ? Mathilde est dans son lit et pousse des cris plaintifs. Sébastien émet de faibles pleurs qui cessent vite. Emma crie très fort et ne se calme pas. Lilian pousse un cri aigu, déchirant, survenant par à-coups.
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Objectif : favoriser émotionnelle, affective de l'enfant. Florian, 3 ans, accueillie avec joie sa maman qui rentre de la maternité avec un bébé dans les bras. Mais, il s'apercoit vite que le nouveau-né retient beaucoup l'attention de ses parents, et que tout le monde n'a d'yeux que pour lui. Il ne comprend vraiment pas pourquoi, car le bébé ne fait que dormir, manger, et pleurer, et qu'il ne sait même pas parler, marcher ou jouer. Quels peuvent être les divers sentiments éprouvés par Florian suite à la naissance de son petit frère ? Que pouvez-vous conseiller à ses parents, quant à l'attitude à adopter vis-à-vis de leur aîné ?
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Objectif : participer à la sécuité affective de l'(enfant. Anna, 1 an, emporte partout son doudou avec elle. Quand elle est angoissée parce qu'elle se retrouve dans une situation inhabituelle, ou qu'elle rencontre des personnes qu'elle ne connait pas, elle le serre très fort contre elle. Il n'est plus très propre, mais elle ne veut pas que sa maman le lui prenne pour le laver. Quel est le rôle de ce doudou ? A quel concept, créé par Winnicott, renvoie-t-il ?
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Objectif : accompagner la construction de l'identité de l'enfant. Pour chacun des exercices suivants, précisez s'il contribue au développement du schéma corporel, de la notion d'espace, ou de la notion de temps. A. Il doit raconter les différentes séquences de sa visite au zoo. B. L’enfant doit toucher et nommer les parties de son corps en se regardant dans le miroir. C. Il doit mémoriser un trajet
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Vous travaillez dans une structure collective, un enfant est contaminé par un agent infectieux et développe la maladie infectieuse correspondante. a. Expliquez les différentes réactions de son corps pour lutter contre cette infection et le rôle des lymphocytes dans cette lutte. b. Expliquez pourquoi, lors d'une deuxième contamination survenant quelques années plus tard, ce même enfant ne développe pas la maladie c. Si cette maladie était la rougeole, quels auraient été les moyens d'éviter la maladie ? et pourquoi ? Définissez la différence entre vaccination et sérothérapie.
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Vous travaillez dans une structure collective, un enfant est contaminé par un agent infectieux et développe la maladie infectieuse correspondante. a. Expliquez les différentes réactions de son corps pour lutter contre cette infection et le rôle des lymphocytes dans cette lutte. b. Expliquez pourquoi, lors d'une deuxième contamination survenant quelques années plus tard, ce même enfant ne développe pas la maladie c. Si cette maladie était la rougeole, quels auraient été les moyens d'éviter la maladie ? et pourquoi ? Définissez la différence entre vaccination et sérothérapie.
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