Un production d'écrit au Lycée est construite et répond à une problématique posée dans l'introduction. Les devoirs de français ne sont pas de simples récits comme au Collège.
L'introduction est composée de 4 parties : Tout d'abord une phrase d'accroche (qui peut être un proverbe, une citations ou une idée reçue comme par exemple "Tout le monde pense que l'enfance est la meilleure période d'une vie mais..." Le recopiage du sujet de préférence reformulé sous forme de question, mais attention car c'est là que réside le "hors sujet" pour peu que le sujet donné soit mal interprété. Une problématique qui explique pourquoi la question posée est un problème. Elle met en place les éléments que tu vas développer dans les parties. Par exemple : l'enfance serait elle pour chacun d'entre nous un moment privilégié d'amour et de partage avec des parents aimants ou plutôt un moment de souffrance et d'errance ? C'est le moment de l'annonce du plan. C'est-à-dire une phrase qui va informer le correcteur sur ce que tu vas lui proposer?. Par exemple : Même si l'enfance devrait toujours s'inscrire dans la vie comme un moment heureux, certains enfants vivent cette période comme une longue période de souffrances morales et parfois physiques à travers un dédales de difficultés marquantes et indélébiles.
Ensuite le devoir est composé de "parties" qui présentent des arguments sur le sujet posé. Il convient de faire deux parties au minimum, une partie "heureuse" par exemple et une partie "malheureuse". Le style de rédaction est important : bien qu'une rédaction soit personnelle elle doit être rédigée de manière impersonnelle. Au lycée, il est recommandé de ne pas utiliser le "je" ou le "on" ou même le "nous". En fait on utilise la 3ème personne (en la désignant par son nom ou une périphrase ou un pronom ou un nom) en indiquant son avis, son opinion, avec des verbes, des adjectifs ou des adverbes bien choisis. Attention à faire les bons choix de mots. A bannir de son devoir les "faire, il y a, mettre" les remplacer par les verbes ou des expressions plus appropriés.
Enfin la conclusion est une reprise de la problématique en variant un peu la formulation enrichie de tout ce qui a été démontré mais brièvement. Quand on est en première L on termine généralement par une ouverture mais là c'est plus "délicat" donc mieux vaut demander à ton prof son avis..
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Bonjour,Un production d'écrit au Lycée est construite et répond à une problématique posée dans l'introduction. Les devoirs de français ne sont pas de simples récits comme au Collège.
L'introduction est composée de 4 parties :
Tout d'abord une phrase d'accroche (qui peut être un proverbe, une citations ou une idée reçue comme par exemple "Tout le monde pense que l'enfance est la meilleure période d'une vie mais..."
Le recopiage du sujet de préférence reformulé sous forme de question, mais attention car c'est là que réside le "hors sujet" pour peu que le sujet donné soit mal interprété.
Une problématique qui explique pourquoi la question posée est un problème. Elle met en place les éléments que tu vas développer dans les parties. Par exemple : l'enfance serait elle pour chacun d'entre nous un moment privilégié d'amour et de partage avec des parents aimants ou plutôt un moment de souffrance et d'errance ?
C'est le moment de l'annonce du plan. C'est-à-dire une phrase qui va informer le correcteur sur ce que tu vas lui proposer?. Par exemple : Même si l'enfance devrait toujours s'inscrire dans la vie comme un moment heureux, certains enfants vivent cette période comme une longue période de souffrances morales et parfois physiques à travers un dédales de difficultés marquantes et indélébiles.
Ensuite le devoir est composé de "parties" qui présentent des arguments sur le sujet posé. Il convient de faire deux parties au minimum, une partie "heureuse" par exemple et une partie "malheureuse".
Le style de rédaction est important : bien qu'une rédaction soit personnelle elle doit être rédigée de manière impersonnelle. Au lycée, il est recommandé de ne pas utiliser le "je" ou le "on" ou même le "nous". En fait on utilise la 3ème personne (en la désignant par son nom ou une périphrase ou un pronom ou un nom) en indiquant son avis, son opinion, avec des verbes, des adjectifs ou des adverbes bien choisis. Attention à faire les bons choix de mots. A bannir de son devoir les "faire, il y a, mettre" les remplacer par les verbes ou des expressions plus appropriés.
Enfin la conclusion est une reprise de la problématique en variant un peu la formulation enrichie de tout ce qui a été démontré mais brièvement.
Quand on est en première L on termine généralement par une ouverture mais là c'est plus "délicat" donc mieux vaut demander à ton prof son avis..