1.
A avaliação pode assumir duas lógicas distintas: a de selecionar os melhores alunos e a de oportunizar a aprendizagem para todos. Pensando na avaliação formativa, leia as seguintes afirmativas:
I. Oferece subsídios para o planejamento e o replanejamento das ações educativas, visando à promoção da aprendizagem.
II. Valoriza os resultados obtidos mais do que os processos de aprendizagem dos educandos.
III. Tem como critério a reprodução literal dos conteúdos transmitidos pelo professor.
IV. Valoriza o educando, com seus saberes prévios e suas particularidades, para a proposição de ações educativas.
Assinale a alternativa em que aparecem, unicamente, as práticas da avaliação em uma perspectiva progressista:
Resposta correta.
A.
I e IV.
As práticas da avaliação em uma perspectiva progressista aparecem nas afirmativas I e IV, visto que a avaliação formativa oferece subsídios para o planejamento e o replanejamento das ações educativas, visando à promoção da aprendizagem para todos os alunos. Ela valoriza o que o aluno já sabe, suas particularidades e demandas para a proposição das ações educativas. O processo de aprendizagem é mais importante, nessa perspectiva, do que os resultados obtidos. Como o objetivo é a formação de sujeitos autônomos, não é esperada a reprodução literal dos conteúdos, mas, sim, o que foi entendido.
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