1. A avaliação pode assumir duas lógicas distintas: a de selecionar os melhores alunos e a de oportunizar a aprendizagem para todos. Pensando na avaliação formativa, leia as seguintes afirmativas: I. Oferece subsídios para o planejamento e o replanejamento das ações educativas, visando à promoção da aprendizagem. II. Valoriza os resultados obtidos mais do que os processos de aprendizagem dos educandos. III. Tem como critério a reprodução literal dos conteúdos transmitidos pelo professor. IV. Valoriza o educando, com seus saberes prévios e suas particularidades, para a proposição de ações educativas. Assinale a alternativa em que aparecem, unicamente, as práticas da avaliação em uma perspectiva progressista: Resposta correta. A. I e IV. As práticas da avaliação em uma perspectiva progressista aparecem nas afirmativas I e IV, visto que a avaliação formativa oferece subsídios para o planejamento e o replanejamento das ações educativas, visando à promoção da aprendizagem para todos os alunos. Ela valoriza o que o aluno já sabe, suas particularidades e demandas para a proposição das ações educativas. O processo de aprendizagem é mais importante, nessa perspectiva, do que os resultados obtidos. Como o objetivo é a formação de sujeitos autônomos, não é esperada a reprodução literal dos conteúdos, mas, sim, o que foi entendido. ________________________________________