2. “Todavia, a escola dos ‘Annales’ não coloca a questão da objetividade
em história; não nota a discordância, a incompatibilidade entre o voto da
neutralidade e o preconceito político da escola metódica.” (BOURDÉ;
MARTIN, 1983, p. 115).
Sobre a ambiguidade da Escola Metódica Francesa escolha a alternativa correta:
a) A ambiguidade estava posta no interior da Revista Histórica, em que os
membros se dividiam entre republicanos e monarquistas.
b) Inspirada pela obra de Augusto Comte, a Escola Metódica criava uma
ambiguidade ao rejeitar de forma contundente as ideias centrais desse
pensador, a saber, o progresso e a ordem.
c) Embora inspirada em Leopold Von Hanke, a Escola Metódica Francesa
ampliou a noção de fontes, assim como a intervenção especulativa do
historiador no trato com elas.
d) Por ser positivista a Escola Metódica, em sua busca por análises
especulativas, torna-se ambígua ao se colocar a serviço do Estado. e) Ao se pretender neutra e objetiva, a Escola Metódica apresenta
ambiguidade por ter uma proposta de alinhamento no âmbito da construção
de uma História Nacional a serviço da República Francesa
em história; não nota a discordância, a incompatibilidade entre o voto da
neutralidade e o preconceito político da escola metódica.” (BOURDÉ;
MARTIN, 1983, p. 115).
Sobre a ambiguidade da Escola Metódica Francesa escolha a alternativa correta:
a) A ambiguidade estava posta no interior da Revista Histórica, em que os
membros se dividiam entre republicanos e monarquistas.
b) Inspirada pela obra de Augusto Comte, a Escola Metódica criava uma
ambiguidade ao rejeitar de forma contundente as ideias centrais desse
pensador, a saber, o progresso e a ordem.
c) Embora inspirada em Leopold Von Hanke, a Escola Metódica Francesa
ampliou a noção de fontes, assim como a intervenção especulativa do
historiador no trato com elas.
d) Por ser positivista a Escola Metódica, em sua busca por análises
especulativas, torna-se ambígua ao se colocar a serviço do Estado. e) Ao se pretender neutra e objetiva, a Escola Metódica apresenta
ambiguidade por ter uma proposta de alinhamento no âmbito da construção
de uma História Nacional a serviço da República Francesa
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A citação refere-se à Escola Metódica Francesa e à ambiguidade encontrada na abordagem desse movimento em relação à objetividade na história. A escola em questão demonstrou certas contradições em seu enfoque, e é importante analisar a alternativa correta que descreve essa ambiguidade.
A Ambiguidade da Escola Metódica Francesa
A Escola Metódica Francesa foi uma corrente historiográfica que se desenvolveu no século XIX. Sua abordagem enfatizava a pesquisa histórica rigorosa, o uso de fontes documentais confiáveis e a análise crítica dos eventos passados. No entanto, essa escola enfrentou ambiguidades notáveis em relação à objetividade e ao envolvimento político. Vamos analisar as alternativas em busca da correta:
a) A ambiguidade estava posta no interior da Revista Histórica, em que os membros se dividiam entre republicanos e monarquistas.
b) Inspirada pela obra de Augusto Comte, a Escola Metódica criava uma ambiguidade ao rejeitar de forma contundente as ideias centrais desse pensador, a saber, o progresso e a ordem.
c) Embora inspirada em Leopold Von Hanke, a Escola Metódica Francesa ampliou a noção de fontes, assim como a intervenção especulativa do historiador no trato com elas.
d) Por ser positivista a Escola Metódica, em sua busca por análises especulativas, torna-se ambígua ao se colocar a serviço do Estado.
e) Ao se pretender neutra e objetiva, a Escola Metódica apresenta ambiguidade por ter uma proposta de alinhamento no âmbito da construção de uma História Nacional a serviço da República Francesa.
A alternativa correta é a alternativa e), que destaca a ambiguidade da Escola Metódica Francesa ao pretender ser neutra e objetiva na construção da História Nacional a serviço da República Francesa. Essa ambiguidade surge da tentativa de manter a objetividade histórica, ao mesmo tempo em que a escola buscava servir aos interesses do Estado. A escola enfrentou desafios na manutenção da neutralidade política em seu trabalho historiográfico.
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