3) ''Uma análise, mesmo que superficial, mostra que inúmeros materiais de orientação de leitura visual e educação estética disponíveis no país não consideram as reais condições de leitura dos estudantes, isto é, seus limites e suas possibilidades. Impelidos a lhes propiciar uma formação cultural, muitas vezes não respeitamos a natureza do seu pensamento estético, exigindo uma compreensão que eles não alcançam.'' (ROSSI, 2015, p. 216.)

Segundo a autora (Maria Helena Wagner Rossi, 2015), as falas, as ideias e intuições dos estudantes, observados durante a pesquisa por ela realizada, com base na leitura e na conversa sobre imagens, em sala de aula, realizadas a partir de reproduções de obras de arte, mostraram que os estudantes avançam, gradualmente, em seu desenvolvimento estético, a partir de três níveis de leitura, entre eles, a leitura mentalística. Abaixo, escolha a opção que, corretamente, aponta a concepção desse nível de leitura:

Selecione uma alternativa:

a) Leitura mentalística: trata-se de uma leitura que revela um pensamento concreto que tende a ocorrer quando as crianças consideram os aspectos concretos da imagem. Ao descreverem e argumentarem sobre o que é visível nela, são capazes de demonstrar interesse em decifrar o que veem e em relacionar com o que conhecem no mundo real: se o artista pintou uma maçã de azul, as crianças acharão isso engraçado ou esquisito, pois maçãs azuis não existem.

b) Leitura mentalística: ocorre quando, durante a leitura, percebem a subjetividade do artista e a expressividade na obra, mas o interior do artista ainda é uma realidade que é transferida para a obra: diante de uma pintura triste, a criança poderá dizer que o artista estava triste quando a produziu. Até aqui, as crianças tendem a misturar julgamento estético com moral.

c) Leitura mentalística: trata-se de uma leitura feita a partir do pensamento mais elaborado e sofisticado das crianças e adolescentes; ocorre a partir do momento em que a leitura transcende a concretude das coisas representadas na imagem, deixando para trás determinações do real. Os significados deixam de ser buscados no mundo ou na interioridade do artista, para emergirem das subjetividades, primeiramente do artista e, depois, do próprio leitor.

d) Leitura mentalística: ocorre quando, após a leitura, percebem a subjetividade do artista e a expressividade na obra, mas o interior do artista ainda é uma realidade que é transferida para a obra: diante de uma pintura triste, a criança poderá dizer que o artista estava triste quando a produziu. Até aqui, as crianças tendem a misturar julgamento estético com moral.

e) Leitura mentalística: ocorre quando, antes mesmo da leitura, intuem a subjetividade do artista e a expressividade na obra, mas o interior do artista já é uma realidade que é transferida para a obra: diante de uma pintura triste, a criança poderá dizer que o artista estava triste quando a produziu. Até aqui, as crianças tendem a misturar julgamento estético com moral.