A introdução do estudo da multiplicação, geralmente por volta do terceiro ano do Ensino Fundamental, frequentemente enfatiza a memorização da tabuada. Isso contribui para um cálculo mais ágil. A compreensão da multiplicação é essencial, pois está intrinsecamente ligada à adição, representando somas sucessivas, apesar de não ser uma justificativa direta para sua memorização. Resposta: E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Multiplicação: Compreensão além da Tabuada

A introdução da multiplicação no terceiro ano do Ensino Fundamental frequentemente destaca a importância da memorização da tabuada. Essa prática visa fornecer uma base sólida para cálculos rápidos, facilitando a resolução de problemas matemáticos. A memorização, embora seja uma ferramenta eficaz, não é diretamente justificada pela compreensão da adição.

No entanto, a compreensão da ação de multiplicar é fundamental, pois está intrinsicamente ligada à adição, representando somas sucessivas. A multiplicação pode ser visualizada como um atalho para realizar repetidas adições, consolidando conceitos matemáticos. Portanto, ambas as asserções são verdadeiras, mas é crucial reconhecer que a memorização da tabuada é uma prática valiosa, enquanto a compreensão da multiplicação se correlaciona com a adição, mas não a justifica diretamente. A abordagem equilibrada entre memorização e compreensão fortalece a base matemática dos alunos, contribuindo para um aprendizado mais sólido e aplicável.

#SPJ1

A pergunta completa é a seguinte:

A multiplicação é uma operação básica matemática abordada por volta do terceiro ano do Ensino Fundamental que utiliza o instrumento tabuada e se relaciona com a operação adição através da soma de parcelas iguais, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio combinatório.

A partir do apresentado, analise as proposições a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Desde a introdução do estudo da multiplicação, a tabuada deve ser memorizada.

Pois:

II. A compreensão da ação de multiplicar contribui na sua articulação com a adição.

A seguir, assinale a alternativa correta.

A) As asserções I e II são proposições falsas.

B) A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.

C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Resposta: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Explicação:

A alternativa está correta, pois a memorização da tabuada não garante a compreensãoda multiplicação e cria um distanciamento desta com a adição. Problemas multiplicativos podem ser desenvolvidos através da adição e da multiplicação paralelamente com a tabuada, configurando-a como um instrumento útil.