A relação entre a leitura e a escrita acadêmicas é fundamental para o desenvolvimento intelectual e acadêmico dos estudantes e pesquisadores. A leitura desempenha um papel crucial como ponto de partida para a escrita acadêmica, uma vez que é por meio da leitura que os indivíduos adquirem conhecimento, compreendem conceitos e teorias, e se familiarizam com as pesquisas e debates em suas áreas de estudo.



Por meio da leitura, os acadêmicos têm a oportunidade de explorar diferentes perspectivas, evidências e argumentos que enriquecem suas próprias análises e contribuições. Além disso, a leitura crítica é essencial para a formulação de uma escrita acadêmica sólida e coerente, pois permite aos autores avaliar e incorporar as ideias de outros acadêmicos de maneira informada e responsável.



Por outro lado, a escrita acadêmica é o meio pelo qual os estudiosos compartilham suas próprias pesquisas, análises e conclusões com a comunidade acadêmica e o público em geral. Por meio da escrita, os acadêmicos têm a oportunidade de sintetizar e comunicar de forma clara e organizada as informações que adquiriram por meio da leitura e de contribuir para o avanço do conhecimento em suas áreas de estudo.



A escrita acadêmica requer não apenas a habilidade de articular ideias de forma coerente, mas também a capacidade de citar corretamente as fontes utilizadas na pesquisa, respeitando os padrões éticos e acadêmicos.



Considerando o que foi apresentado, avalie as afirmativas que seguem, julgando-as como verdadeiras (V) e falsas (F).



( ) A leitura e a escrita acadêmicas não são apenas habilidades acadêmicas, mas ferramentas cruciais para o desenvolvimento do pensamento científico.

( ) A leitura e a escrita acadêmicas buscam capacitar os estudantes a se tornarem profissionais mais críticos e bem-sucedidos em suas áreas de estudo.

( ) A linguagem dos textos acadêmicos é formal, além de ter uma grande presença de termos específicos de cada área. Para ter certeza de que alcançará os seus objetivos na escrita, você pode ter um leitor-teste, algum conhecido cujas características se assemelhem às de seu público-alvo.

( ) O(a) estudante universitário(a) precisa ter comprometimento em relação ao que escreve e ao que lê, pois é por meio dessas produções que conseguimos entender o posicionamento sobre determinado assunto.



A opção correta é:

V, V, V, F.

V, V, V, V.

F, F, V, V.

V, F, F, V.

V, F, F, F.
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“Quanto mais recuamos no tempo, mais específicas – mas também mais estranhas – são as finalidades às quais a arte devia servir. O mesmo acontece se trocarmos as cidades pelo campo ou, melhor ainda, se deixarmos nossos países civilizados e visitarmos povos cujas condições de vida ainda são próximas das de nossos ancestrais remotos. Nós os chamamos “primitivos” não por serem mais simples que nós – ao contrário, seus processos de pensamento tendem a ser mais complexos que os nossos –, mas por estarem mais próximos do estado original de toda a humanidade. (...) Será impossível compreender esses estranhos primórdios da arte se não tentarmos penetrar a mente dos povos primitivos e descobrir que tipo de experiência os leva a pensar nas imagens não como algo agradável de ver, mas como objetos eminentemente utilitários”. (GOMBRICH, E. A história da arte. Rio de Janeiro: LTC, 2013, p. 38). A partir das análises de Gombrich sobre a arte pré-histórica, analise as afirmativas a seguir. I. A arte (dada as possibilidades contempladas por essa palavra) foi sem sombra de dúvida a primeira forma de expressão do homem primitivo. II. A ausência de documentos escritos deixados pelos seres humanos da Pré-História nos impede de levantar hipóteses sobre a forma como viveram. III. Embora muitas questões fiquem sem respostas, os vestígios arqueológicos e antropológicos encontrados permitem-nos conhecer parte da arte pré-histórica. Está correto o que se afirma em: I e III apenas. II apenas. I, II e III. I apenas. I e II apenas.
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