May 2023 2 25 Report
Analise as afirmativas a seguir, considerando o tema das diversidades culturais e do multiletramento

I. Na perspectiva tradicional da escola, as diversidades culturais eram silenciadas no processo de letramento em busca de silenciar os conflitos.

II. Na perspectiva da multissemiose, ou multiletramento, buscam-se as habilidades e práticas de cada uma dessas diversidades culturais.

III. Os textos nos multiletramentos não precisam ser interativos ou colaborativos, pois o aluno precisa aprender somente a ler e a escrever.

IV. Os textos nos multiletramentos são caracterizados pela hibridização de linguagens, mídias e culturas.

Está correto apenas o que se afirma em
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Uma fábrica de calçados treinava seus funcionários mediante uma série de cursos e seminários aleatórios mas isso não resolvia as demandas do negócio. Resolveu então, mudar essa técnica e optou por criar um sistema de aprendizagem organizacional que vincule os cursos ao cotidiano do empregado a partir dos problemas reais da empresa. As soluções trazidas pelos colaboradores-alunos são debatidas dentro da sala de aula e seus resultados aplicados em projetos reais. Tudo isso acontece dentro da empresa a partir de um ente educacional que funciona como uma ferramenta estratégica desenhada para ajudá-la a alcançar sua missão. O cenário acima expõe a sistemática de um(a): Universidade Corporativa Área de Treinamento Treinamento por Competências Diagnóstico Organizacional Paradigma Fordista
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Para que um tipo de trabalhador mais qualificado possa manter sua adesão ao projeto capitalista e se comprometer com as finalidades da organização, certamente passa a ser necessário que as empresas desenvolvam novas estratégias e mediações, pois agora é mais difícil controlar os trabalhadores. Nessa perspectiva, as organizações hipermodernas sofisticam e complexificam as mediações exercidas, de modo a manter os trabalhadores sob sua orientação. Podemos afirmar que estão corretas as mediações das organizações hipermodernas explicitadas na seguinte resposta: As organizações centram as ordens na chefia imediata. O chefe é o grande educador; As relações nas organizações hipermodernas são verticais. Os chefes são pessoas de difícil acesso; As organizações hipermodernas desenvolvem mediações econômicas mais amplas, oferecendo salários mais elevados, possibilidades de ascensão na carreira e educação permanente; Em função da desqualificação dos trabalhadores, a empresa não necessita de manter mecanismos mais sutis, logo as ordens são diretas e determinam o comportamento que todos devem seguir; A dominação da organização sobre os indivíduos se consolida na figura do chefe que controla o espaço e a liberdade das pessoas ;
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Em um seminário que reuniu todos os membros de uma empresa, visando à definição da missão, dos valores e da visão a serem adotados, a equipe dinamizadora, com a orientação do pedagogo, utilizou-se da metodologia do planejamento participativo, caracterizada, segundo Gandin (2001), como aquela que: (Concurso Profissional Júnior ¿ Formação : Pedagogia = PETROBRÁS ¿ 2008) (D) envolve processos de atuação voltados essencialmente aos setores. (C) assume um caráter de projeto político para a instituição. (B) busca a eficiência naquilo que deve ser realizado (A) tem como horizonte a satisfação do cliente. (E) promove padronização de tarefas, de procedimentos e de resultados.
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As crianças, no começo da aprendizagem, geralmente buscam estabelecer referências entre a fala e a escrita, mas é importante lhes mostrar que:A correspondência entre fala e escrita é uma invenção das pessoas não alfabetizadas.Há vários modos de falar, mas só há um modo de escrever conforme o padrão da língua.Somente existe um modo de falar, por isso na escola a criança deve deixar o modo de falar de seu ambiente familiar.A aprendizado da escrita deve ser o mais importante, deixando a leitura de lado.A oralidade não faz parte da língua nem das aulas de língua portuguesa.
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Assinale a opção que define de modo sucinto e correto o letramento: Processo de inserção na cultura acadêmica letrada Processo de exclusão da participação na cultura escrita Processo de participação na cultura oral Processo de inserção e participação na cultura escrita Processo de alteração e negação da cultura escrita
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