bonjour je galere est je doit y rendre demain a l'aide
Les rythmes du récit : (8 points)
On appelle rythme du récit le rapport entre le temps de l’histoire (la durée fictive des
événements racontés) et le temps du récit (la durée de la lecture).
a) Rappelez les quatre rythmes du récit et expliquez-les.
b) Pour chacun de ces extraits, trouvez le rythme du récit. Justifiez.
« Nous aperçûmes le lac. Une heure après, nous prenions le café. »
« Le Rhône coulait à notre droite, blanc comme neige, désertes comme le Sahara. Il n’y avait
que peu de verdures en ce froid d’hiver. »
« Vers le pont du jour, nous aperçûmes le lac. Nous nous arrêtâmes pour y boire un café en
discutant afin de nous réchauffer. »
« Durant trois ans, il voyagea de ville en ville afin d’étudier auprès de grands savants. »
4) La focalisation : (8 points)
a) Citez les 3 types de focalisations ainsi que leurs caractéristiques.
b) Réécrivez ce passage en passant de la focalisation interne de l’élève à une focalisation
interne du point de vue du professeur.
« Un homme, assez jeune mais en costume arrive d’un pas pressé. Il semble chercher quelque
chose. Certainement le professeur remplaçant. Je me tourne, mes camarades ne semblent pas
vouloir lui prêter attention. Ils sont occupés à bavarder et à chamailler. En attendant, le
remplaçant continue à avancer dans le couloir, le regard paniqué et agacé à la fois. Il passe
son cartable d’une main à l’autre, une pile de manuels sous le bras. Finalement, il nous
dépasse. Je me décide et l’appelle. »
Les rythmes du récit : (8 points)
On appelle rythme du récit le rapport entre le temps de l’histoire (la durée fictive des
événements racontés) et le temps du récit (la durée de la lecture).
a) Rappelez les quatre rythmes du récit et expliquez-les.
b) Pour chacun de ces extraits, trouvez le rythme du récit. Justifiez.
« Nous aperçûmes le lac. Une heure après, nous prenions le café. »
« Le Rhône coulait à notre droite, blanc comme neige, désertes comme le Sahara. Il n’y avait
que peu de verdures en ce froid d’hiver. »
« Vers le pont du jour, nous aperçûmes le lac. Nous nous arrêtâmes pour y boire un café en
discutant afin de nous réchauffer. »
« Durant trois ans, il voyagea de ville en ville afin d’étudier auprès de grands savants. »
4) La focalisation : (8 points)
a) Citez les 3 types de focalisations ainsi que leurs caractéristiques.
b) Réécrivez ce passage en passant de la focalisation interne de l’élève à une focalisation
interne du point de vue du professeur.
« Un homme, assez jeune mais en costume arrive d’un pas pressé. Il semble chercher quelque
chose. Certainement le professeur remplaçant. Je me tourne, mes camarades ne semblent pas
vouloir lui prêter attention. Ils sont occupés à bavarder et à chamailler. En attendant, le
remplaçant continue à avancer dans le couloir, le regard paniqué et agacé à la fois. Il passe
son cartable d’une main à l’autre, une pile de manuels sous le bras. Finalement, il nous
dépasse. Je me décide et l’appelle. »
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Lista de comentários
a_ on peut raconter plus rapidement, plus lentement ou au même rythme où les choses se passent.
si on decrit beaucoup, on va plus lentement que la réalité. c'est la pause.
si on va à la même vitesse que la réalité, c'est la scène. comme quand il y a des dialogues par exemple.
pour accélérer, on peut soit ne pas parler de certains événements, c'est l'ellipse, soit résumer, c'est le sommaire.
b- 1er il y a une ellipse, parce qu'on ne dit pas ce qui se passe pdt 1h.
2eme: on decrit, donc c'est une pause
3eme un sommaire, car on résume. on sait ce qui se passe, mais on ne donne pas les détails de la discussion par exemple. pareil pour le dernier : on résume plusieurs années en qques lignes.