Resposta:

Os jogos teatrais são possibilidades criadoras de promover diversas percepções sobre o

cotidiano social. Dentre essas percepções destacamos aquelas voltadas para as realidades

cotidianas que reforçam os quadros das desigualdades sociais como: violência, racismo,

preconceito, sexualidade, afetividade e outros. Concordamos que o jogo teatral, em sala de

aula, favorece para a construção crítica do contexto sociocultural, diretamente, conexo às

possíveis representações acerca da realidade vivida pelos próprios educandos. O jogo teatral

permite apresentar e analisar questões importantes e fundamentais sobre a realidade social do

aprendiz.

Explicação:

EM ANEXO: O TEATRO COMO UMA EXPERIÊNCIA CRIATIVA  

RESUMO

O texto é constituído por reflexões teóricas sobre os jogos teatrais como possibilidades

formativas do sujeito social. Os jogos são dispositivos de ensino que contemplam os

propósitos dos Parâmetros Curriculares Nacionais visando uma aprendizagem construtivista.

Dentre os objetivos destacamos: apresentar os jogos teatrais como propostas educativas

críticas dos contextos sociais cotidianos; abordar os pressupostos educacionais para o ensino

de arte/teatro; discutir sobre o teatro como linguagem educacional. Ademais, a análise

circunscreve a teoria dos jogos teatrais a partir do campo da percepção focalizando as

mediações perceptivas, imaginativas e dramáticas para a formação do sujeito crítico.

Metodologicamente, o estudo realiza-se por uma revisão bibliográfica teórica e conceitual.

Dentre os resultados, expomos que os jogos teatrais se apresentam em uma relação dialética

em que o exercício do teatro permite ao educando por meio do próprio teatro e de seus

instrumentos de ensino melhores rendimentos escolares, além de aguçar percepções sobre a

realidade cotidiana, contribuindo para o incremento de um ser humano crítico.