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Como surgem as habilidades de consciência fonológica nas crianças?
Medida que a criança consegue definir os sons;
Medida que a criança consegue definir as sílabas e palavras;
Medida que a criança consegue refletir sobre as palavras na dimensão da sonoridade; Medida que a criança consegue definir a grafia.
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Por que ainda há tanta resistência à introdução de mudanças significativas na educação, mesmo quando exemplos de outros campos, como a medicina, mostram a importância de se atualizar constantemente? Porque os profissionais da educação não têm acesso a informações atualizadas sobre teorias e práticas pedagógicas. Porque os estudantes não estão dispostos a experimentar abordagens pedagógicas inovadoras. Porque a sociedade não valoriza a evolução da educação como valoriza a evolução em outras áreas. Porque as mudanças na educação exigem investimentos financeiros muito altos.
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A aprendizagem é o processo pelo qual o ser humano se apropria do conhecimento produzido pela sociedade; é o modo de, gradualmente, ir compreendendo melhor o mundo em que vivemos e de melhor utilizar os nossos recursos para nele agirmos. Já a aprendizagem escolar é a aquisição de habilidades e competências para o uso da leitura, da escrita, do raciocínio e habilidades matemáticas. Sobre as dificuldade escolares, novas abordagens teóricas contribuíram para diferenciar dificuldades de distúrbios (ou transtornos) de aprendizagem, ou seja, quando os dificultadores têm uma causa psicossocial ou uma causa biológica da criança. Para caracterizar um distúrbio ou transtorno de aprendizagem, é necessário: ser persistente por, pelo menos, seis meses, apesar da provisão de intervenções dirigidas a essas dificuldades. ser persistente por, pelo menos, dois meses, apesar da provisão de reprovações para corrigir essas dificuldades. ser transitória por, pelo menos, três meses, apesar da provisão de provas de revisões dessas dificuldades. ser persistente por, pelo menos, quatro meses, apesar da provisão de intervenções dirigidas a essas dificuldades.
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No processo da aprendizagem colaborativa e da cooperativa, a avaliação deve ser contínua, processual e transformadora, considerando o protagonismo dos alunos e as decisões tomadas em conjunto. Posto isso, assinale a alternativa correta: Todos os alunos envolvidos devem ser avaliados de acordo com o resultado do trabalho e com a forma como cada indivíduo agiu pelo progresso de todo o seu grupo. Esse tipo de abordagem avaliativa tem caráter punitivo, já que avalia a contribuição individual de cada aluno. A avaliação nesses moldes de aprendizagem é específica e considera o sucesso do grupo. A autoavaliação é uma forma de avaliar e pode ser realizada em grupo, dando a nota final do projeto.
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A transição alimentar trata de mudanças substanciais nos componentes da alimentação, tanto em qualidade como em quantidade. Ao observamos o período da infância, temos um amento na quantidade de alimentos ingeridos, relacionado tanto ao volume quanto aos tipos de alimentos. Outra mudança é a frequência das refeições, que no início é maior, podendo ser a cada duas ou três horas, e com o tempo vai se encaixando nas refeições familiares (café da manhã, almoço, lanche e jantar). Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a fase pré-escolar, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta da transição alimentar: Consumo de leite, consumo de fórmula láctea, papas e mingaus, alimentos sólidos gerais. Leite materno exclusivo, leites industrializados e papas, alimentação cotidiana da família. Aleitamento, frutas e verduras, papas de farinha e grãos, alimentos da família. Alimentos mistos de leite e in natura, alimentação complementar, transição alimentar. Aleitamento materno exclusivo, aleitamento complementar, alimentos líquidos e pastosos, alimentação da família.
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A alimentação brasileira transita da pirâmide alimentar como forte orientador e passa a seguir um fluxo dinâmico e regionalizado, respeitando tradições alimentares, saberes populares e hábitos alimentares específicos da população brasileira. Uma das grandes novidades do Guia Alimentar para a População Brasileira (2014) é a classificação dos alimentos de acordo com seu grau de processamento. São alimentos sem nenhum tipo de processamento industrial: Minimamente processados Processados In natura Ultraprocessados Ingredientes culinários
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A interseção entre as áreas da Psicologia e da Aprendizagem traz muitos desafios e perguntas, mas também muitas respostas. Considere as seguintes reflexões que perpassam ambos os campos de estudo: I — A importância de estudar, reconhecer e compreender as características de transtornos de ordem psicológica está no planejamento da aprendizagem para os indivíduos que padeçam dessas patologias. Uma vez previstas as dificuldades por eles encontradas, o processo de aprendizagem tende a ser mais satisfatório. II — É desejável que, no momento em que uma escola receba um laudo de avaliação neuropsicológica de um aluno(a), o(a) profissional responsável seja capaz de identificar os códigos do DSM-V e/ou do CID-10 pertinentes ao caso, para ter ciência do tratamento/acompanhamento adequado. III — Deficiências auditivas, visuais ou motoras configuram um tipo de déficit cognitivo, já que a relação entre a pessoa e o mundo é limitada por uma condição fisiológica. Nesses casos, é necessário traçar uma estratégia de aprendizagem que adapte os conteúdos para esses estudantes. Marque a opção correta: Está correta apenas a afirmação I. Estão corretas as afirmações I e III. Estão corretas as afirmações I e II. Todas as afirmações estão corretas. Está correta apenas a afirmação II.
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Os fundamentos da Nova Escola se deram sob a premissa que: “o homem é naturalmente bom, mas corrompido pela sociedade”. Este pensamento foi elaborado por qual teórico? Wallon. Aristóteles. Machado de Assis. Piaget. Rousseau.
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Podemos conceituar cultura como um conjunto de símbolos elaborados por um povo em determinado tempo e lugar, produzida para amparar sua existência e estabelecer as relações sociais. A partir desse conceito, analise os itens abaixo e classifique o(s) verdadeiro(s) com V e o(s) falso(s) com F: I. ( ) tanto a educação como a cultura são fundamentais para a socialização e humanização do homem; II. ( ) a cultura e a educação formam uma junção perfeita, pois, ambas são responsáveis apenas por educar povos e nações; III. ( ) a formação humana resulta da assimilação de modelos sociais estabelecidos pela cultura e ensinados por meio dos processos educativos; IV. ( ) a educação é responsável pela transmissão dos conhecimentos adquiridos de uma geração para outra, permitindo a assimilação dos modelos de comportamentos valorizados; V. ( ) o mundo cultural é um sistema educativo que é ensinado nas escolas, especialmente, no ensino fundamental, para gerar identidade em uma determinada sociedade. Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta. V – V – F – V – F. F – V – F – F – V. V – F – V – V – F. F – F – F – F – V. V – V – V – V – V.
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Antigamente, existiam algumas pessoas que eram encarregadas por direcionarem as crianças até os centros de ensino. Na Grécia Antiga, essas pessoas eram chamadas de Paidagogos. Nesse sentido, o que eram de fato esses Paidagogos? Monges letrados e pedagogos. Freires que eram encaminhados para tal situação. Escravos que levavam os filhos dos senhores para a escola. Professores da antiguidade. Pedagogos não formados.
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De acordo com Maturana o nosso pensamento para gerar algum aprendizado, é preciso eliminar as práticas de competição e de negação do outro, e no lugar disso criar espaços de ... a Competição b Concorrência c Individualismos d Cooperação e Nenhuma das alternativas.
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