October 2021 1 126 Report
Deux élèves mesurent la même résistance :




Donner une raison pour expliquer qu'ils ne trouvent pas
le même résultat alors qu'ils mesurent la même résis-
tance avec le même appareil



Merci à ceux qui m’aideront
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Bonjour, j'ai besoin d'aide : Les schémas demandés pour cet exercice pourront être réalisés de façon manuscrite puis numériser ensuite ou réalisés à l’aide des outils numériques de dessin. 1. Expliquez, avec vos mots, ce que contient une adresse IP ainsi que son utilité sur internet. 2. Réalisez un schéma montrant la structure d’un réseau pair-à-pair. 3. Réalisez un schéma montrant la structure du modèle client-serveur.
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Bonjour pouvez-vous m’aider pour un ex Il faut développer cette expression:
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Bonjour, je voudrais savoir quelle figure de style est dans cette pharse: "Elle est peuplée de grincements de dents et tout entière retentissante de bruits et de clameurs perdues" et pourquoi cette figure de style merci a ceux qui prendront le temps de me repondre ;)
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Bonjour, je voudrais savoir quelle figure de style est dans cette pharse: "Elle est peuplée de grincements de dents et tout entière retentissante de bruits et de clameurs perdues" et pourquoi cette figure de style merci a ceux qui prendront le temps de me repondre
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Bonjour, je voudrais savoir quelle figure de style est dans cette pharse: "Seul ! Ah, si du moins, au lieu de cette solitude empoisonnée de présences qui est la mienne, je pouvais goûter la vraie, le silence et le tremblement d’un arbre ! " merci a ceux qui m'aideront
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Bonjour, je voudrais savoir quelle figure de style est dans cette pharse: " Mais ceux qu’on a aimés, ceux qu’on n’a pas aimés et qui vous ont aimé" Merci a ceux qui m'aideront
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Bonjour, je voudrais savoir la à quelle figure de style appartient cette phrase et pourquoi ? " Et que partout le même poids d’avenir et de passé nous accompagne !" merci
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Bonjour j’aurais vrm besoin d’aide . Je n’ai pas de réponse depuis 1semaine Exercice 2: (3 points) On considère un intervalle [a; b] avec a et b deux nombres réels. On appelle centre de l'intervalle [a; b] le nombre c = a+b 2 Recopier et compléter en justifiant: a) x E [1;9] ⇒ |x-...| ≤.... b) x E [6;20] ⇒ |x-... | ≤.... c) x € [1,7;3] ⇒ |x-... | ≤.... ✩ et rayon de l'intervalle r = b-a NI
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: je n’ai pas de réponses depuis 2 semaines et j’ai vraiment besoin d’aide s’il vous plaît Soit x un nombre réel tel que 0≤x≤ 6. A quel intervalle appartient le résultat de chacune des expressions suivantes ? (Ex 4)
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Déterminer (en justifiant) l'ensemble (sous forme d'intervalle) des réels x vérifiant : a) x - 10] ≤ 1 b) x 2,2 ≤ 0,2 e) |x+1|< 2 Je me comprends rien à cet exercice, pouvez-vous m’aider? ☺️
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je bloqué sur mon exercice quelqu'un pourrait m'aider svpNaïs a chaud et veut utiliser des moteurs munis d'une hélice comme ventilateurs. Puisque chaque moteur ne brasse que peu d'air, elle voudrait en associer plusieurs. Elle réalise en classe un circuit en série comprenant un générateur et des moteurs. a. Schématise
Bonjour! peut on m’aider pr cet exercice svp? merci
Bjr pour de vous m’aider à mon capexo merci d’avance En voiture, Hélène met 15 minutes pour se rendre à son lieu de travail situé à 20 km de chez elle. a) Exprimer la durée de son trajet en heure. b) Calculer la vitesse moyenne d'Hélène en respectant la
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Bobjour, pourriez vous m'aider pour le tableau
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