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Documento 1

"O dominio da fé é uno, mas há um triplo estatuto na Ordem. A lei humana impõe duas condições: o nobre e o servo não estão submetidos ao mesmo regime. Os guerreiros são protetores das igrejas. Eles defendem os poderosos e os fracos, protegem todo mundo, inclusive a si próprios. Os servos, por sua vez, têm outra condição. Esta raça de infelizes não tem nada sem sofrimento. Fornecer a todos alimentos e vestimenta eis a função do servo. A casa de Deus, que parece una, ĕ portanto tripla: uns rezam, outros combatem e outros trabalham. Todos os très formam um conjunto e não se separam: a obra de uns permite o trabalho dos outro dois e cada qual por sua vez presta seu apoio aos outros". ADALBERON DE LAON, apud, FRANCO JÚNIOR O Feudalismo. 2001, p. 89.

Com base nos documentos acima, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

É possivel afirmar que existe uma relação entre os dois documentos, tendo em vista que os dois fazem representação de como a sociedade medieval era dividida durante o feudalismo, pelo menos para aqueles que podiam pintar e escrever na Idade Média.

PORQUE

O primeiro documento, escrito pelo religioso Adalberon De Laon, representa como a sociedade era dividida no feudalismo, conhecida posteriormente como sociedade tripartida. Enquanto o documento 2, também representa essa mesma sociedade tripartida ao demonstrar um clérigo, um cavaleiro e um campones.

Assinale a alternativa correta:

ALTERNATIVAS

A) As duas asserções estão corretas e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

B) As duas asserções estão corretas, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira

C) A primeira é uma asserção correta e a segunda é falsa

D) A primeira é uma asserção falsa e a segunda é correta.

E) Ambas as asserções são falsas.

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Questão 6Sobre o ofício do historiador, leia os trechos a seguir:"O ofício de historiador nunca dependeu de uma formação acadêmica, no entanto, no Brasil foi o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, fundado pela Sociedade Auxiliadora da Indústria Nacional, em 1838, que impulsionou as pesquisas e a constituição de uma casta de historiadores, responsáveis pela escrita da história nacional. [...]O ofício do historiador consiste em escolhas, essas são o fundamento de toda a pesquisa, pois antes de qualquer coisa, essa profissão é fundamentada na construção do conhecimento histórico....] é importante percebermos que essas escolhas, além dos recortes temporais, geográficos e documentais são, juntamente com a própria trajetoria do pesquisador, determinantes dos resultados da pesquisa. Essa é a primeira das faces do ofício de historiador."Com base nos trechos expostos anteriormente, avalie as afirmativas a seguir.1. O ofício do historiador sempre dependeu de formação acadêmica.II. O ofício do historiador exige que se faça escolhas para a construção do conhecimento. III. O ofício do historiador no Brasil, se liga apenas para a escrita da história nacional e seus personagens.IV. As escolhas de temas, documentos, recortes temporais e geográficos, são determinantes para o resultado da pesquisa dentro do ofício do historiador.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASOII e III, apenas.OII e IV, apenas.OI, II e III, apenas.O II, III e IV, apenas.O I, II, III e IV.​​
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Questão 8Caro(a) aluno(a), acompanhe a seguinte situação:"No segundo ano de uma faculdade de história, o aluno X se deparou com a disciplina 'Introdução à Pesquisa Histórica'. Nela, o estudante deveria, primordialmente, elaborar um projeto de pesquisa em história, de modo a obter os créditos necessários para a aprovação. O professor, ao apresentar essa proposta de avaliação, não deu maiores explicações, apenas deixando um texto para que os estudantes lessem e apresentassem uma proposta inicial e posteriormente iriam aprimorando esta proposta.Ao se deparar com essa situação, o aluno X leu o material e apresentou a seguinte problemática de pesquisa: O ESTUDO SOBRE O NAZISMO ALEMÃO."Elaborado pelo professor(a), 2023.Baseado no caso anterior, sobre definição de tema e recortes da pesquisa, identifique a alternativa correta:ALTERNATIVASA) A proposta apresentada pelo aluno X está clara e recortada.B) A proposta do aluno X apresenta um espaço (Alemanha), mas está muito ampla.C) A problemática apresentada pelo aluno X apresenta recorte geográfico e temporal.D) O aluno X demonstrou confusão ao elaborar uma problemática em pesquisa histórica, pois partiu para o campo da ciência política.E) O aluno X não necessita de maiores explicações de seu professor, tendo em vista que ele possui clareza sobre os recortes que uma pesquisa em história necessita.​​
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Questão 9Sobre as fontes históricas, considere os textos a seguir:Texto 1:"Fonte Histórica" é tudo aquilo que, por ter sido produzido pelos seres humanos ou por trazer vestígios de suas ações e interferência, pode nos proporcionar um acesso significativo à compreensão do passado humano e de seus desdobramentos no Presente. As fontes históricas são as marcas da história. Quando um indivíduo escreve um texto, ou retorce um galho de árvore de modo a que este sirva de sinalização aos caminhantes em certa trilha; quando um povo constrói seus instrumentos e utensílios, mas também nos momentos em que modifica a paisagem e o meio ambiente à sua volta - em todos estes momentos, e em muitos outros, os homens e mulheres deixam vestígios, resíduos ou registros de suas ações no mundo social e natural.Texto 2:A história é feita a partir de fontes, pois elas são o local de onde o historiador retira os vestígios sobre o passado. Porém, a historicidade da própria ciência, demonstra que existem constantes debates sobre as concepções e o papel das fontes na produção do conhecimento histórico.A partir das informações obtidas sobre documentos históricos nos dois textos anteriores, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:I. As fontes históricas apresentam os vestígios do passado, os quais os historiadores retiram suas informações.PORQUEII. As fontes históricas são todos os materiais que carregam informações sobre os seres humanos.A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:ALTERNATIVASA) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a Il é uma justificativa correta da l.B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a Il uma proposição falsa.D) A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira.E) As asserções I e II são proposições falsas.​
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Questão 10Sobre a ciência história, considere os dois materiais a seguir:Texto 1:"Ciência dos homens", dissemos. É ainda vago demais. É preciso acrescentar: "dos homens, no tempo". O historiador não apenas pensa "humano". A atmosfera em que seu pensamento respira naturalmente é a categoria da duração. Decerto, dificilmente imagina-se que uma ciência, qualquer que seja, possa abstrair do tempo. Entretanto, para muitas dentre elas, que, por convenção, o desintegram em fragmentos artificialmente homogêneos, ele representa apenas uma medida. Realidade concreta e viva, submetida à irreversibilidade de seu impulso, o tempo da história, ao contrário, é o próprio plasma em que se engastam os fenômenos e como o lugar de sua inteligibilidade. O número dos segundos, anos ou séculos que um corpo radioativo exige para se transformar em outros corpos é, para a atomística, um dado fundamental. Mas que esta ou aquela dessas metamorfoses tenha ocorrido há mil anos, ontem ou hoje ou que deva se produzir amanhã, sem dúvida tal consideração interessaria ao geólogo, porque a geologia é, à sua maneira, uma disciplina histórica; ela deixa o físico frio como gelo. Nenhum historiador, em contrapartida, se contentará em constatar que César levou oito anos para conquistar a Gália e que foram necessários quinze anos a Lutero para que, do ortodoxo noviço de Erfurt, saísse o reformador de Wittenberg. Importa-lhe muito mais atribuir à conquista da Gália seu exato lugar cronológico nas vicissitudes das sociedades europeias; e, sem absolutamente negar o que uma crise espiritual como a de irmão Martinho continha de eterno, só julgará ter prestado contas disso depois de ter fixado, com precisão, seu momento na curva dos destinos tanto do homem que foi seu herói como da civilização que teve como atmosfera.Texto 2:A pesquisa parece ser interminável, e alguns eruditos impacientes refugiam-se no ceticismo, ou pelo menos na doutrina segundo a qual, desde que todos os julgamentos históricos envolvem pessoas e pontos de vista, um é tão bom quanto o outro, e não há verdade histórica 'objetiva'.Tendo como base os dois textos anteriores, que dizem respeito a ciência histórica, analise as afirmações a seguir:I. História se resume a "Ciência dos Homens", de acordo com Marc Bloch.II. E. Caar afirma que estudar história é umtrabalho interminável e tedioso.III. O texto 1 e o texto 2 dizem respeito a ciência história, porém se contradizem. O texto 1 se empolga ao discorrer sobre a questão do tempo, enquanto o texto 2 afirma que os historiadores ficam impacientes com o labor da história. IV. Tanto o texto 1 quanto o texto 2 apresentam informações sobre a Ciência História. O texto 1 se ocupa em dissertar sobre a importância do trabalho da história tendo como objetos os humanos e a questão do tempo. O texto 2 se ocupa em afirmar que a história envolve pessoas e diferentes pontos de vista.Marque a alternativa correta:ALTERNATIVAS○III, apenas.O IV, apenas.Olell, apenas.OII e IV, apenas.○III e IV, apenas.​
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A Educação Patrimonial tem sido centro de debates e preocupações no cenário educacional atual. Nela, se aplicada corretamente, é possível apurar o olhar dos estudantes para reconhecer e valorizar patrimônios materiais, imateriais e naturais. Como lemos a seguir:“Busca desenvolver a percepção e o espírito crítico, através de uma metodologia específica de trabalho, propiciando experiências e contato direto com as manifestações culturais, sejam bens materiais como edifícios, praças, mercados, jardins, fotografias, documentos, esculturas, quadros, instrumentos de trabalho, etc. ou bens imateriais como músicas, danças, festas religiosas, ou populares, comidas, rituais, hábitos e costumes, formas de fazer, saberes e dizeres populares etc.Os bens culturais podem também ser consagrados ou não consagrados, entendendo os primeiros como os reconhecidos pela sociedade e protegidos por legislações (leis e decretos), e os segundos como aqueles que fazem parte de nosso dia a dia, da nossa realidade, revelando os múltiplos aspectos que a cultura viva de uma comunidade pode apresentar.”Como podemos ler, os patrimônios vão muito além daqueles consagrados por órgãos regulamentadores, visto que, estão ao nosso redor e constituem-se de diversas formas. Pensando nesse assunto, convido-lhe a resolver a seguinte proposta: Você foi contratado pela prefeitura de sua cidade como historiador, a fim de desenvolver um projeto junto as escolas sobre Educação Patrimonial. Para isso, foi solicitado a você a entrega de um arquivo de slides, que demonstre um projeto sobre uma “Caminhada Patrimonial da Cidade”, que deverá propor visitas aos patrimônios das cidades, que possam ser acessados por uma caminhada.Para resolver essa atividade, seu arquivo deverá conter:a) Entre 10 e 12 slides.b) A estrutura deve ser: capa, resumo, objetivos, locais a serem visitados com breve histórico dos locais a serem visitados, trajeto, resultados esperados e referências consultadas.c) Capa: deverá conter o título do projeto, podendo ser mantido o sugerido anteriormente (Caminhada Patrimonial da Cidade) ou poderá ser um novo (conforme sua preferência); além disso, deverá constar suas informações acadêmicas (NOME, R.A e Polo);d) Resumo: deverá apresentar um pequeno texto que explique o projeto (tema, objetivos, metodologia e resultados esperados).e) Objetivos: deverá aparecer um objetivo geral e os objetivos específicos que o trabalho terá (entre 2 e 5).f) Locais a serem visitados: Deverá constar entre 3 e 5 locais a serem visitados, com um texto explicativo sobre eles e, de forma opcional, imagem destes locais.g) Trajeto: Pensando que o projeto envolve uma caminhada, é preciso apresentar a ordem do trajeto dos pontos a serem visitados.h) Resultados esperados: Deverá apresentar o que o projeto visa desenvolver após sua execução.i) Referências: apresentar as referências consultadas para a montagem do projeto.​
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Questão 1Para Calvino:"as paixões de cada homem [são] como um caldeirão fervente ou um fogo fumegante. Esse fogo irrompe e se alastra enfurecido onde não há uma restrição externa. Essa restrição externa era patente no caso dos reis." SILVESTRE, Armando Araújo. Calvino e o Direitode Resistir ao Estado. Fides Reformata, v. 7, n° 2, 2002, p. 6.Quanto as ideias desse teórico, leia e analise asafirmações a seguir:1- Para Calvino a Igreja era suficiente para governar os homens.II-A ordem pública precisava inclusive para o bom funcionamento da prática da fé.III- Se constituía em uma missão dada por Deus o poder secular.IV-A submissão do povo ao poder secular significa, na visão calvinista, a submissão a vontade de Deus.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASOle II, apenas.○II e III, apenas.OI, II e III, apenas.OII, III e IV, apenas.OI, II, III e IV, apenas.​
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Questão 2Sobre o Renascimento, Florenzano (2011, on-line) nos explica que:"Do ponto de vista adotado aqui, o Renascimento constitui o ato primeiro, inaugural, do drama da modernidade, a Reforma religiosa o segundo, e o capitalismo o terceiro e último. Se fosse possível expressar numa fórmula por que esses três fenômenos históricos devem ser vistos como portadores da modernidade, responsáveis pelo aparecimento de realizações culturais - culturais aqui no sentido antropológico - inéditas e grávidas de futuro, diria que ao Renascimento devemos, por um lado, a invenção dos dois procedimentos metodológicos que formam a base de todo o nosso saber cientifico - a filologia (e crítica textual) e o método experimental indutivo - e, por outro lado, e em decorrência disso, o descobrimento da autonomia do homem e de seu lugar livre no seculum, isto é, na história eno mundo. À Reforma religiosa devemos, com o livre-exame e a consciência individual como único juiz, a emergência do individuo como um ser irredutível à sociedade e ao Estado, fundamento de todo liberalismo. E ao capitalismo devemos a criação de uma economia cujo funcionamento e dinâmica obrigam a aumentar continuamente a produtividade, e assim racionalizar e transformar o mundo e o próprio homem."Fonte: http://revhistoria.usp.br/blog/?p=264. Acesso em: 27 jul. 2023.Sobre o Renascimento e sua importância no contexto de transição para a Era Moderna, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:1. Renascimento é termo utilizado para definir o conjunto de mudanças que marcaram a passagem da Era Medieval para a Moderna; contudo é complicado definirmos o período cronológico exato de sua ocorrência.PORQUEII. Visto que foi um movimento amplo, que teve consequências em diferentes momentos, para diversas áreas da cultura e do saber, as opiniões são divergentes, dependendo do ponto de vista sob o qual se analisa essas contribuições.Assinale a alternativa correta:ALTERNATIVASA) As asserções I e II são proposições falsas.B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a Il é uma proposição falsa.C) A asserção I é uma proposição falsa, e a Il é uma proposição verdadeira.D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a Il é uma justificativa correta da l.E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.​
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Questão 3A primeira é uma tela e a segunda uma escultura, mas sobretudo a última apresenta a expressão dita "maquiavélica" desse estudioso da Era Moderna, cujas ideias nem sempre foram bem aceitas, daí o termo pejorativo que derivou de seu nome.Elaborado pelo Professor, 2023.Levando esses apontamentos em consideração, bem como as ideias de Maquiavel no período em que viveu, leia e analise as afirmações abaixo:1 - Suas obras são consideradas conservadoras para a época em que ele escreveu. II - Maquiavel escreveu aconselhando como deveria se portar um "príncipe", que segundo ele, dentre outras coisas, não poderia governar para seus próprios interesses, mas em nome dos interesses de toda a sociedade por ele representada.III - O príncipe ideal deveria aprender com a experiência histórica.IV - Embora tenha se utilizado de citações bíblicas para fundamentar seu raciocínio, Maquiavel defendia a não interferência eclesiástica no governo.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASOlell, apenas.OII e III, apenas.OI, II e III, apenas.OII, III e IV, apenas.OI, II, III e IV, apenas.​
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Questão 3A primeira é uma tela e a segunda uma escultura, mas sobretudo a última apresenta a expressão dita "maquiavélica" desse estudioso da Era Moderna, cujas ideias nem sempre foram bem aceitas, daí o termo pejorativo que derivou de seu nome.Elaborado pelo Professor, 2023.Levando esses apontamentos em consideração, bem como as ideias de Maquiavel no período em que viveu, leia e analise as afirmações abaixo:1 - Suas obras são consideradas conservadoras para a época em que ele escreveu. II - Maquiavel escreveu aconselhando como deveria se portar um "príncipe", que segundo ele, dentre outras coisas, não poderia governar para seus próprios interesses, mas em nome dos interesses de toda a sociedade por ele representada.III - O príncipe ideal deveria aprender com a experiência histórica.IV - Embora tenha se utilizado de citações bíblicas para fundamentar seu raciocínio, Maquiavel defendia a não interferência eclesiástica no governo.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASOlell, apenas.OII e III, apenas.OI, II e III, apenas.OII, III e IV, apenas.OI, II, III e IV, apenas.​​
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Questão 4Sobre o Mercantilismo, Falcon explica que:"Vivemos hoje, mais do que nunca, mergulhados num mundo de 'ismos', tanto políticos quanto econômicos, a tal ponto que eles se tornaram elementos necessários a nossa própria maneira de pensar e sentir a realidade que nos cerca E com eles que classificamos, rotulamos e, acima de tudo, aceitamos ou criticamos a realidade contemporânea. O mercantilismo e, num certo sentido, um desses ismos e seu aparecimento se deu precisamente no final do século passado, quando tiveram origem também diversos outros. Para nós, portanto, e muito difícil imaginar um mundo ou uma época em que as formas de pensamento podiam prescindir de tais substantivos, dai porque e mais fácil pensar o mercantilismo como sinônimo de um corpo doutrinário coerente, dotado de um mínimo de abstração teórica. Ora, e esta é nossaobservação inicial, nem a palavra 'mercantilismo' é contemporânea do objeto que pretende indicar [...]”.FALCON, Francisco José Calazans. Mercantilismo e transição. Coleção Tudo é História, São Paulo: Brasiliense, 15ª edição, 1996, p. 8.Acerca do que Falcon explicou acima e quanto ao significado de mercantilismo, leia e analise as afirmações a seguir:1- O mercantilismo foi um conjunto de ideias e práticas econômicas que esteve muito em voga entre os séculos XV e XVIII na Europa. II- Se caracterizou pela interferência do Estado na economia ao longo das monarquias absolutas europeias.III- Numa época em que o ouro e a prata estavam escassos na Europa, seus reinos tentavam participar da expansão comercial a partir dos séculos XV e XVI acumulando esses metais em seus cofres.IV- Os mercantilistas visavam manter sua "balança comercial favorável" com mais entrada desses metais preciosos em seu país, do que saída dos mesmos.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASOlell.Olle III.O III e IV.O I, II e III.○Todas as afirmações.​
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