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tioleo6042

Aluno

Questão 6Sobre o ofício do historiador, leia os trechos a seguir:"O ofício de historiador nunca dependeu de uma formação acadêmica, no entanto, no Brasil foi o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, fundado pela Sociedade Auxiliadora da Indústria Nacional, em 1838, que impulsionou as pesquisas e a constituição de uma casta de historiadores, responsáveis pela escrita da história nacional. [...]O ofício do historiador consiste em escolhas, essas são o fundamento de toda a pesquisa, pois antes de qualquer coisa, essa profissão é fundamentada na construção do conhecimento histórico....] é importante percebermos que essas escolhas, além dos recortes temporais, geográficos e documentais são, juntamente com a própria trajetoria do pesquisador, determinantes dos resultados da pesquisa. Essa é a primeira das faces do ofício de historiador."Com base nos trechos expostos anteriormente, avalie as afirmativas a seguir.1. O ofício do historiador sempre dependeu de formação acadêmica.II. O ofício do historiador exige que se faça escolhas para a construção do conhecimento. III. O ofício do historiador no Brasil, se liga apenas para a escrita da história nacional e seus personagens.IV. As escolhas de temas, documentos, recortes temporais e geográficos, são determinantes para o resultado da pesquisa dentro do ofício do historiador.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASOII e III, apenas.OII e IV, apenas.OI, II e III, apenas.O II, III e IV, apenas.O I, II, III e IV.​​
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Questão 8Caro(a) aluno(a), acompanhe a seguinte situação:"No segundo ano de uma faculdade de história, o aluno X se deparou com a disciplina 'Introdução à Pesquisa Histórica'. Nela, o estudante deveria, primordialmente, elaborar um projeto de pesquisa em história, de modo a obter os créditos necessários para a aprovação. O professor, ao apresentar essa proposta de avaliação, não deu maiores explicações, apenas deixando um texto para que os estudantes lessem e apresentassem uma proposta inicial e posteriormente iriam aprimorando esta proposta.Ao se deparar com essa situação, o aluno X leu o material e apresentou a seguinte problemática de pesquisa: O ESTUDO SOBRE O NAZISMO ALEMÃO."Elaborado pelo professor(a), 2023.Baseado no caso anterior, sobre definição de tema e recortes da pesquisa, identifique a alternativa correta:ALTERNATIVASA) A proposta apresentada pelo aluno X está clara e recortada.B) A proposta do aluno X apresenta um espaço (Alemanha), mas está muito ampla.C) A problemática apresentada pelo aluno X apresenta recorte geográfico e temporal.D) O aluno X demonstrou confusão ao elaborar uma problemática em pesquisa histórica, pois partiu para o campo da ciência política.E) O aluno X não necessita de maiores explicações de seu professor, tendo em vista que ele possui clareza sobre os recortes que uma pesquisa em história necessita.​​
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Questão 9Sobre as fontes históricas, considere os textos a seguir:Texto 1:"Fonte Histórica" é tudo aquilo que, por ter sido produzido pelos seres humanos ou por trazer vestígios de suas ações e interferência, pode nos proporcionar um acesso significativo à compreensão do passado humano e de seus desdobramentos no Presente. As fontes históricas são as marcas da história. Quando um indivíduo escreve um texto, ou retorce um galho de árvore de modo a que este sirva de sinalização aos caminhantes em certa trilha; quando um povo constrói seus instrumentos e utensílios, mas também nos momentos em que modifica a paisagem e o meio ambiente à sua volta - em todos estes momentos, e em muitos outros, os homens e mulheres deixam vestígios, resíduos ou registros de suas ações no mundo social e natural.Texto 2:A história é feita a partir de fontes, pois elas são o local de onde o historiador retira os vestígios sobre o passado. Porém, a historicidade da própria ciência, demonstra que existem constantes debates sobre as concepções e o papel das fontes na produção do conhecimento histórico.A partir das informações obtidas sobre documentos históricos nos dois textos anteriores, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:I. As fontes históricas apresentam os vestígios do passado, os quais os historiadores retiram suas informações.PORQUEII. As fontes históricas são todos os materiais que carregam informações sobre os seres humanos.A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:ALTERNATIVASA) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a Il é uma justificativa correta da l.B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a Il uma proposição falsa.D) A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira.E) As asserções I e II são proposições falsas.​
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Questão 10Sobre a ciência história, considere os dois materiais a seguir:Texto 1:"Ciência dos homens", dissemos. É ainda vago demais. É preciso acrescentar: "dos homens, no tempo". O historiador não apenas pensa "humano". A atmosfera em que seu pensamento respira naturalmente é a categoria da duração. Decerto, dificilmente imagina-se que uma ciência, qualquer que seja, possa abstrair do tempo. Entretanto, para muitas dentre elas, que, por convenção, o desintegram em fragmentos artificialmente homogêneos, ele representa apenas uma medida. Realidade concreta e viva, submetida à irreversibilidade de seu impulso, o tempo da história, ao contrário, é o próprio plasma em que se engastam os fenômenos e como o lugar de sua inteligibilidade. O número dos segundos, anos ou séculos que um corpo radioativo exige para se transformar em outros corpos é, para a atomística, um dado fundamental. Mas que esta ou aquela dessas metamorfoses tenha ocorrido há mil anos, ontem ou hoje ou que deva se produzir amanhã, sem dúvida tal consideração interessaria ao geólogo, porque a geologia é, à sua maneira, uma disciplina histórica; ela deixa o físico frio como gelo. Nenhum historiador, em contrapartida, se contentará em constatar que César levou oito anos para conquistar a Gália e que foram necessários quinze anos a Lutero para que, do ortodoxo noviço de Erfurt, saísse o reformador de Wittenberg. Importa-lhe muito mais atribuir à conquista da Gália seu exato lugar cronológico nas vicissitudes das sociedades europeias; e, sem absolutamente negar o que uma crise espiritual como a de irmão Martinho continha de eterno, só julgará ter prestado contas disso depois de ter fixado, com precisão, seu momento na curva dos destinos tanto do homem que foi seu herói como da civilização que teve como atmosfera.Texto 2:A pesquisa parece ser interminável, e alguns eruditos impacientes refugiam-se no ceticismo, ou pelo menos na doutrina segundo a qual, desde que todos os julgamentos históricos envolvem pessoas e pontos de vista, um é tão bom quanto o outro, e não há verdade histórica 'objetiva'.Tendo como base os dois textos anteriores, que dizem respeito a ciência histórica, analise as afirmações a seguir:I. História se resume a "Ciência dos Homens", de acordo com Marc Bloch.II. E. Caar afirma que estudar história é umtrabalho interminável e tedioso.III. O texto 1 e o texto 2 dizem respeito a ciência história, porém se contradizem. O texto 1 se empolga ao discorrer sobre a questão do tempo, enquanto o texto 2 afirma que os historiadores ficam impacientes com o labor da história. IV. Tanto o texto 1 quanto o texto 2 apresentam informações sobre a Ciência História. O texto 1 se ocupa em dissertar sobre a importância do trabalho da história tendo como objetos os humanos e a questão do tempo. O texto 2 se ocupa em afirmar que a história envolve pessoas e diferentes pontos de vista.Marque a alternativa correta:ALTERNATIVAS○III, apenas.O IV, apenas.Olell, apenas.OII e IV, apenas.○III e IV, apenas.​
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A Educação Patrimonial tem sido centro de debates e preocupações no cenário educacional atual. Nela, se aplicada corretamente, é possível apurar o olhar dos estudantes para reconhecer e valorizar patrimônios materiais, imateriais e naturais. Como lemos a seguir:“Busca desenvolver a percepção e o espírito crítico, através de uma metodologia específica de trabalho, propiciando experiências e contato direto com as manifestações culturais, sejam bens materiais como edifícios, praças, mercados, jardins, fotografias, documentos, esculturas, quadros, instrumentos de trabalho, etc. ou bens imateriais como músicas, danças, festas religiosas, ou populares, comidas, rituais, hábitos e costumes, formas de fazer, saberes e dizeres populares etc.Os bens culturais podem também ser consagrados ou não consagrados, entendendo os primeiros como os reconhecidos pela sociedade e protegidos por legislações (leis e decretos), e os segundos como aqueles que fazem parte de nosso dia a dia, da nossa realidade, revelando os múltiplos aspectos que a cultura viva de uma comunidade pode apresentar.”Como podemos ler, os patrimônios vão muito além daqueles consagrados por órgãos regulamentadores, visto que, estão ao nosso redor e constituem-se de diversas formas. Pensando nesse assunto, convido-lhe a resolver a seguinte proposta: Você foi contratado pela prefeitura de sua cidade como historiador, a fim de desenvolver um projeto junto as escolas sobre Educação Patrimonial. Para isso, foi solicitado a você a entrega de um arquivo de slides, que demonstre um projeto sobre uma “Caminhada Patrimonial da Cidade”, que deverá propor visitas aos patrimônios das cidades, que possam ser acessados por uma caminhada.Para resolver essa atividade, seu arquivo deverá conter:a) Entre 10 e 12 slides.b) A estrutura deve ser: capa, resumo, objetivos, locais a serem visitados com breve histórico dos locais a serem visitados, trajeto, resultados esperados e referências consultadas.c) Capa: deverá conter o título do projeto, podendo ser mantido o sugerido anteriormente (Caminhada Patrimonial da Cidade) ou poderá ser um novo (conforme sua preferência); além disso, deverá constar suas informações acadêmicas (NOME, R.A e Polo);d) Resumo: deverá apresentar um pequeno texto que explique o projeto (tema, objetivos, metodologia e resultados esperados).e) Objetivos: deverá aparecer um objetivo geral e os objetivos específicos que o trabalho terá (entre 2 e 5).f) Locais a serem visitados: Deverá constar entre 3 e 5 locais a serem visitados, com um texto explicativo sobre eles e, de forma opcional, imagem destes locais.g) Trajeto: Pensando que o projeto envolve uma caminhada, é preciso apresentar a ordem do trajeto dos pontos a serem visitados.h) Resultados esperados: Deverá apresentar o que o projeto visa desenvolver após sua execução.i) Referências: apresentar as referências consultadas para a montagem do projeto.​
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Questão 1Para Calvino:"as paixões de cada homem [são] como um caldeirão fervente ou um fogo fumegante. Esse fogo irrompe e se alastra enfurecido onde não há uma restrição externa. Essa restrição externa era patente no caso dos reis." SILVESTRE, Armando Araújo. Calvino e o Direitode Resistir ao Estado. Fides Reformata, v. 7, n° 2, 2002, p. 6.Quanto as ideias desse teórico, leia e analise asafirmações a seguir:1- Para Calvino a Igreja era suficiente para governar os homens.II-A ordem pública precisava inclusive para o bom funcionamento da prática da fé.III- Se constituía em uma missão dada por Deus o poder secular.IV-A submissão do povo ao poder secular significa, na visão calvinista, a submissão a vontade de Deus.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASOle II, apenas.○II e III, apenas.OI, II e III, apenas.OII, III e IV, apenas.OI, II, III e IV, apenas.​
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Questão 2Sobre o Renascimento, Florenzano (2011, on-line) nos explica que:"Do ponto de vista adotado aqui, o Renascimento constitui o ato primeiro, inaugural, do drama da modernidade, a Reforma religiosa o segundo, e o capitalismo o terceiro e último. Se fosse possível expressar numa fórmula por que esses três fenômenos históricos devem ser vistos como portadores da modernidade, responsáveis pelo aparecimento de realizações culturais - culturais aqui no sentido antropológico - inéditas e grávidas de futuro, diria que ao Renascimento devemos, por um lado, a invenção dos dois procedimentos metodológicos que formam a base de todo o nosso saber cientifico - a filologia (e crítica textual) e o método experimental indutivo - e, por outro lado, e em decorrência disso, o descobrimento da autonomia do homem e de seu lugar livre no seculum, isto é, na história eno mundo. À Reforma religiosa devemos, com o livre-exame e a consciência individual como único juiz, a emergência do individuo como um ser irredutível à sociedade e ao Estado, fundamento de todo liberalismo. E ao capitalismo devemos a criação de uma economia cujo funcionamento e dinâmica obrigam a aumentar continuamente a produtividade, e assim racionalizar e transformar o mundo e o próprio homem."Fonte: http://revhistoria.usp.br/blog/?p=264. Acesso em: 27 jul. 2023.Sobre o Renascimento e sua importância no contexto de transição para a Era Moderna, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:1. Renascimento é termo utilizado para definir o conjunto de mudanças que marcaram a passagem da Era Medieval para a Moderna; contudo é complicado definirmos o período cronológico exato de sua ocorrência.PORQUEII. Visto que foi um movimento amplo, que teve consequências em diferentes momentos, para diversas áreas da cultura e do saber, as opiniões são divergentes, dependendo do ponto de vista sob o qual se analisa essas contribuições.Assinale a alternativa correta:ALTERNATIVASA) As asserções I e II são proposições falsas.B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a Il é uma proposição falsa.C) A asserção I é uma proposição falsa, e a Il é uma proposição verdadeira.D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a Il é uma justificativa correta da l.E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.​
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Questão 3A primeira é uma tela e a segunda uma escultura, mas sobretudo a última apresenta a expressão dita "maquiavélica" desse estudioso da Era Moderna, cujas ideias nem sempre foram bem aceitas, daí o termo pejorativo que derivou de seu nome.Elaborado pelo Professor, 2023.Levando esses apontamentos em consideração, bem como as ideias de Maquiavel no período em que viveu, leia e analise as afirmações abaixo:1 - Suas obras são consideradas conservadoras para a época em que ele escreveu. II - Maquiavel escreveu aconselhando como deveria se portar um "príncipe", que segundo ele, dentre outras coisas, não poderia governar para seus próprios interesses, mas em nome dos interesses de toda a sociedade por ele representada.III - O príncipe ideal deveria aprender com a experiência histórica.IV - Embora tenha se utilizado de citações bíblicas para fundamentar seu raciocínio, Maquiavel defendia a não interferência eclesiástica no governo.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASOlell, apenas.OII e III, apenas.OI, II e III, apenas.OII, III e IV, apenas.OI, II, III e IV, apenas.​
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Questão 3A primeira é uma tela e a segunda uma escultura, mas sobretudo a última apresenta a expressão dita "maquiavélica" desse estudioso da Era Moderna, cujas ideias nem sempre foram bem aceitas, daí o termo pejorativo que derivou de seu nome.Elaborado pelo Professor, 2023.Levando esses apontamentos em consideração, bem como as ideias de Maquiavel no período em que viveu, leia e analise as afirmações abaixo:1 - Suas obras são consideradas conservadoras para a época em que ele escreveu. II - Maquiavel escreveu aconselhando como deveria se portar um "príncipe", que segundo ele, dentre outras coisas, não poderia governar para seus próprios interesses, mas em nome dos interesses de toda a sociedade por ele representada.III - O príncipe ideal deveria aprender com a experiência histórica.IV - Embora tenha se utilizado de citações bíblicas para fundamentar seu raciocínio, Maquiavel defendia a não interferência eclesiástica no governo.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASOlell, apenas.OII e III, apenas.OI, II e III, apenas.OII, III e IV, apenas.OI, II, III e IV, apenas.​​
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Questão 4Sobre o Mercantilismo, Falcon explica que:"Vivemos hoje, mais do que nunca, mergulhados num mundo de 'ismos', tanto políticos quanto econômicos, a tal ponto que eles se tornaram elementos necessários a nossa própria maneira de pensar e sentir a realidade que nos cerca E com eles que classificamos, rotulamos e, acima de tudo, aceitamos ou criticamos a realidade contemporânea. O mercantilismo e, num certo sentido, um desses ismos e seu aparecimento se deu precisamente no final do século passado, quando tiveram origem também diversos outros. Para nós, portanto, e muito difícil imaginar um mundo ou uma época em que as formas de pensamento podiam prescindir de tais substantivos, dai porque e mais fácil pensar o mercantilismo como sinônimo de um corpo doutrinário coerente, dotado de um mínimo de abstração teórica. Ora, e esta é nossaobservação inicial, nem a palavra 'mercantilismo' é contemporânea do objeto que pretende indicar [...]”.FALCON, Francisco José Calazans. Mercantilismo e transição. Coleção Tudo é História, São Paulo: Brasiliense, 15ª edição, 1996, p. 8.Acerca do que Falcon explicou acima e quanto ao significado de mercantilismo, leia e analise as afirmações a seguir:1- O mercantilismo foi um conjunto de ideias e práticas econômicas que esteve muito em voga entre os séculos XV e XVIII na Europa. II- Se caracterizou pela interferência do Estado na economia ao longo das monarquias absolutas europeias.III- Numa época em que o ouro e a prata estavam escassos na Europa, seus reinos tentavam participar da expansão comercial a partir dos séculos XV e XVI acumulando esses metais em seus cofres.IV- Os mercantilistas visavam manter sua "balança comercial favorável" com mais entrada desses metais preciosos em seu país, do que saída dos mesmos.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASOlell.Olle III.O III e IV.O I, II e III.○Todas as afirmações.​
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Questão 5O antigo artesão que combinava a atividade artesanal com a agricultura, produzia o sustento indispensável à sobrevivência. Ao ser deslocado para o sistema fabril perde esta garantia básica fundamental e tem que trabalhar para atingir o mesmo limite de subsistência. A mecanização desqualificou o trabalho, tornando-o mais uniforme, ao mesmo tempo que o aceleramento do ritmo da produção com a máquina tendia a dispensar mão-de-obra em termos qualitativos e quantitativos.ARRUDA, José Jobson. A Revolução Industrial. São Paulo, 1988, p. 71-72.Com base na tabela e no excerto acima, considere (V) para o que for verdadeiro e (F) para o que for falso.( )As informações acima confirmam que a revolução industrial é identificada com o salto de indicadores quantitativos que revela pontos decisivos no processo de crescimento econômico. ( ) Entende-se que a revolução industrial pode ser mensurada a partir de um crescimento quantitativo, porém, tal crescimento é o sintoma de transformações mais profundas vividas pela sociedade inglesa.( ) O contexto expresso acima indica que a partir da segunda metade do século XVIII as relações e conflitos sociais foram redefinidas em seu conjunto.( )O número superior de mulheres comparado a presença masculina, indica claramente uma melhora nas condições de subsistência do trabalhador proletariado, pois seria um complemento na renda familiar.A sequência correta é:ALTERNATIVASA) V, V, V, V.B) V. V, V, F.C) V, F, F, F.D) F, V, F, F.E) F, F, V, V.​
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Questão 5O antigo artesão que combinava a atividade artesanal com a agricultura, produzia o sustento indispensável à sobrevivência. Ao ser deslocado para o sistema fabril perde esta garantia básica fundamental e tem que trabalhar para atingir o mesmo limite de subsistência. A mecanização desqualificou o trabalho, tornando-o mais uniforme, ao mesmo tempo que o aceleramento do ritmo da produção com a máquina tendia a dispensar mão-de-obra em termos qualitativos e quantitativos.ARRUDA, José Jobson. A Revolução Industrial. São Paulo, 1988, p. 71-72.Com base na tabela e no excerto acima, considere (V) para o que for verdadeiro e (F) para o que for falso.( )As informações acima confirmam que a revolução industrial é identificada com o salto de indicadores quantitativos que revela pontos decisivos no processo de crescimento econômico. ( ) Entende-se que a revolução industrial pode ser mensurada a partir de um crescimento quantitativo, porém, tal crescimento é o sintoma de transformações mais profundas vividas pela sociedade inglesa.( ) O contexto expresso acima indica que a partir da segunda metade do século XVIII as relações e conflitos sociais foram redefinidas em seu conjunto.( )O número superior de mulheres comparado a presença masculina, indica claramente uma melhora nas condições de subsistência do trabalhador proletariado, pois seria um complemento na renda familiar.A sequência correta é:ALTERNATIVASA) V, V, V, V.B) V. V, V, F.C) V, F, F, F.D) F, V, F, F.E) F, F, V, V.​​
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Questão 6Sob os ideais humanistas presentes nela, leia e analise as asserções a seguir:1. Os ideais humanistas colocam o ser humano no centro do universo.PORQUEII. Numa sociedade em que a razão e a ciência ganharam fôlego, a fé e a crença em Deus deixaram de ter importância.Acerca das asserções é correto dizer que:ALTERNATIVASA) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.B) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.E) As duas asserções são proposições falsas.​
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Questão 7De acordo com o historiador Eric Hobsbawn, a transição do feudalismo para o capitalismo:"a transição do feudalismo para o capitalismo é um processo longo que nada tem de uniforme" além de não ser correto "falar de uma tendência universal do feudalismo em transformar-se em capitalismo"HOBSBAWM, E. J. Do feudalismo para ocapitalismo. In: SWEEZY, P. et al. A transição do feudalismo para o capitalismo. 5. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2004, p. 205.Sobre o processo mencionado no trecho acima, analise as alternativas abaixo e assinale a correta.ALTERNATIVASA) O capitalismo é conseqüência direta do fracasso do modelo de produção feudal.B) Apesar de lento, o processo de transição do feudalismo para o capitalismo ocorreu da mesma forma por todo o continente europeu.C) O capitalismo foi um processo global, que ocorreu a partir de uma evolução linear da economia rural agrária para uma economia mercantil.D) O surgimento do capitalismo nada teve a ver com processos culturais como o Renascimento cultural e científico, bem como a Reforma ProtestanteE) Além de lenta, a transição do feudalismo para o capitalismo foi diversificada, a começar pelo espaço territorial que abrangeu, ou seja, partes da Europa Ocidental.​
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Questão 8Sobre a Revolução Francesa, leia o trecho do documento a seguir:"[...] foi muito menos como doutrina religiosa que como instituição política que o cristianismo acendeu estes ódios furiosos; não porque os padres pretendiam fixar coisas do outro mundo, mas porque eram proprietários, senhores, dizimadores, administradores neste mundo; mas porque ocupava então o lugar mais privilegiado e mais forte nesta velha sociedade que era preciso reduzi às cinzas."TOCQUEVILLE, Alexis. O Antigo Regime e a Revolução. Brasília: EdUnB, 1997, p. 55-56Alexis de Tocqueville (1805-1859) foi um nobre e pensador político francês, do século XIX. Foi defensor da liberdade individual e igualdade política, e muitos de seus escritos se referiram aosacontecimentos sociais e políticos da França e do mundo ocidental. Baseado no que o autor escreveu, e foi citado anteriormente, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:1. Os participantes da Revolução Francesa, estavam desejosos por acabar com todos os resquícios do Antigo Regime, isto é, o Absolutismo na França. PORQUEII. O Clero e a Igreja Católica estavam entre os atacados pelos revolucionários, pois simbolizam o Antigo Regime ao serem senhores de terra e compor a velha sociedade.Está correto o que se afirma em:ALTERNATIVASA) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da l.B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II uma proposição falsa.D) A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira.E) As asserções I e II são proposições falsas.​
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Questão 9Segundo as ideias de Martinho Lutero:"o Estado tinha, [...] origem divina, e teria sido instituído para preservar a ordem e a paz no mundo, reprimindo os que prejudicam a sua conquista"Barbosa, L. M. R. Estado e educação em Martinho Lutero: a origem do direito à educação. Cadernos De Pesquisa, v. 41, n°144, 2011, p. 872.Sobre as ideias de Lutero em relação ao papel do Estado, leia e analise as afirmações a seguir:1 - Para Lutero o Estado era quem poderia assegurar a segurança e o bem-estar de todos. II-O poder temporal e espiritual não devem ser misturados de acordo com as suas ideias.III - Os problemas seculares não deveriam ser tratados por clérigos, assim como príncipes nãodevem se intrometer nos assuntos espirituais. IV - Segundo Lutero, apenas em sociedades não cristianizadas ainda é que o poder secular deveria existir, para garantir então a ordem.É correto o que se afirma em:ALTERNATIVASOle II, apenas.OII e III, apenas.OI, II e III, apenas.OII, III e IV, apenas.○I, II, III e IV, apenas.​
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Questão 10Considere o texto a seguir:"Foi no século XVII, na Inglaterra, que se deu a primeira Revolução burguesa da História da Civilização Ocidental. Em 1640 teve início a Revolução Puritana. Em 1688 ocorreu a Revolução Gloriosa. Ambas, contudo, fazem parte do mesmo processo revolucionário, o que nos levou a optar por Revolução Inglesa e não Revoluções Inglesas, considerando-se que a verdadeira revolução se deu no decurso da Revolução Puritana entre 1640 e 1649 e que a Revolução Gloriosa de 1688 foi apenas seu complemento natural."Tendo como base o texto anterior, avalie asasserções a seguir e a relação proposta entre elas:I. A Revolução Inglesa foi curta e intensa, nãopossuindo fases.PORQUEII. Em 1640 e 1688 temos dois conflitos ingleses que fazem parte de um mesmo processo de Revolução Inglesa.Assinale a alternativa correta:ALTERNATIVASA) As asserções I e II são proposiçõesverdadeiras, e a Il é uma justificativa correta da l.B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.C) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II uma proposição falsa.D) A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira.E) As asserções I e II são proposições falsas.​
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explique como essa Revolução que passou a Inglaterra levou ao pioneirismo inglês no processo que ficou conhecido como Revolução Industrial.????​
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Considere a seguinte situação fictícia.Considerando uma aprendizagem acerca do meio ambiente que se preocupa não apenas com teorias, mas com o desenvolvimento de novas ideias e reprodução na prática que contempla as dimensões ambiental e social (que devem ser entendidos e projetados para aplicação em sociedade), todos os anos a Secretaria da Educação propõe aos professores da educação infantil a partir dos 4 anos, séries iniciais e finais do ensino fundamental, trabalhar questões acerca do meio ambiente em sala de aula. A abordagem propõe apresentar às crianças, de forma lúdica, práticas sustentáveis como coleta seletiva, economia de água e reflorestamento proporcionando, dessa forma, incentivá-las a preservar os recursos naturais e promover a consciência ambiental durante a vida adulta.Relacionando a situação hipotética com os conhecimentos abordados na Unidade 3, do Livro Digital, assinale a opção correta.AlternativasAlternativa 1:A conscientização da importância da preservação dos recursos naturais independe da sociedade, pois está relacionada com a preocupação do bem-estar individual.Alternativa 2:A situação demonstra que a conscientização na infância sobre assuntos e ações relacionadas à preservação do meio ambiente é incentivo para mudanças na vida adulta.Alternativa 3:O texto aponta que o crescimento da população mundial tem diminuído com os anos, assim, os cuidados e conscientização acerca dos recursos naturais podem ser discutidos apenas na idade adulta.Alternativa 4:A situação hipotética propõe que a discussão em sala de aula acerca de conceitos e medidas para a preservação do meio ambiente deve ser realizada, unicamente, por profissionais da área da gestão ambiental.Alternativa 5:Questões ambientais relacionadas a reflorestamento e coleta seletiva são temas complexos para crianças compreenderem sua importância, temas como sustentabilidade devem ser apresentados nos anos finais do ensino médio.​
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Mas em 799 o papa Leão III viu uma tripla vantagem em dar a coroa imperial a Carlos Magno. Aprisionado e perseguido por seus inimigos em Roma, ele precisava ver sua autoridade restaurada de fato e de direito por qualquer um que pudesse impor autoridade a todos sem contestação um imperador Chefe de um Estado temporal, o Patrimônio de São Pedro, ele desejava ver esta soberania temporal corroborada por um rei superior a todos os demais tanto em titulo quanto de fato LE GOFF, Jacques. A civilização do ocidente medieval. Bauru, SP: Edusc, 2005. p. 45.O trecho acima disserta sobre um evento muito importante para a Idade Média. Com base na interpretação do texto de Jacques Le Goff é possível afirmar que refere-seALTERNATIVASa coroação de Pepino, o breve como rei dos Francos e a criação da dinastia carolingiaà coroação de Carlos Magno como imperador dos cristãos na Europa Ocidentala coroação de Pepino, o Breve como imperador do império Bizantinoa coroação de Carlos Magno como imperador do império Bizantino.a coroação de Pepino o Breve como imperador dos cristãos​
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cleroAnalise os textos a seguir:Texto 1Os primeiros tribunais da Inquisição tinham começado a tomar forma na Itália desde 1222, por iniciativa do imperador Frederico II, significativamente o mais precoce dos soberanos modernos. Gregório IX organizou-as definitivamente em 1231 (bula Ex communicamus). Fundado sobre a investigação lançada a partir de um simples rumor após um sermão de advertência, o processo torna-se extraordinário: instrução sigilosa; ausência de advogado; necessidade, por falta de acusação, de obter um reconhecimento de culpa (ou confissão, a palavra latina é a mesma) através de tortura se fosse preciso. De modo geral, todos os excessos da nova piedade laica foram perseguidos como heresia desde que prejudicassem os membros do clero e contanto que estes fossem sustentados pelo poder político do lugar, por exemplo nas cidades comunais do vale do Pó se os guelfos vencessem os gibelinos.Com base no documentos acima e no seu livro didático, analise as afirmativas a seguir:I.  Instrumento criado para combater a corrupção do clero secular e restaurar o antigo prestígio da Igreja Católica e seus membros, a inquisição tornou-se um meio de perseguição a todos aqueles que ousaram pensar e questionar a sociedade em que viviam.II.  A perseguicão e execução realizadas pela Inquisição afetavam apenas os hereges ligados ao catolicismo, sendo que a Inquisição não perseguia integrantes de outras religiões como o judaísmo e islamismo. III. Padres, bispos e outros membros do clero foram excomungados, ordens religiosas foram extintas, indivíduos foram acusados de bruxaria e outras práticas consideradas pagãs, judeus foram obrigados a converterem-se ou a fugir de suas regiões, tudo em nome da manutenção do poderio daquela que se consolidou como a maior e mais importante instituição do período medieval.É correto o que se afirma em:A) I, apenasB) I e II, apenasC)I e III, apenasD)II e III, apenasE)I, II e III​
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Analise os documentos a seguir:Documento 1Ao menos desde a década de 1970 a questão da presença da mulher nos livros didáticos vem sendo investigada de forma sistemática, (Negrão, Amado, 1989) Em estudo amostral sobre a categoria gênero nos livros didáticos brasileiros entre 1910 e 2010, Mistura e Caimi (2015) concluíram que os manuais escolares apresentam extrema dificuldade em interagir com a temática de género, definindo papéis normativos não só aos géneros, mas também aos sujeitos históricos, que aparecem predominantemente circunscritos aos grandes personagens. Segundo as autoras, o livro didático ao mesmo tempo em que apresenta papéis masculinos como exemplos históricos, determina, ao longo do tempo, os lugares permitidos à aparição feminina na história, sempre estreitos e genéricos.MOTA XAVIER DE LIMA, Douglas. O NOVO JÁ NASCE VELHO: A IDADE MÉDIA PÓS BNCC E A QUESTÃO DA MULHER MEDIEVAL NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DO GUIA PNLD-2020. Brathair, v. 21, n. 1, 2021. p. 239Com base nos documentos acima, analise as afirmativas a segirI. 0 documento 1 explica como as mulheres medievais são representadas nos livros didáticos de forma generica. Não atribuindo o real papel e valor que possuam naquele periodo.II. O documento 2 pode ser utilizado para exemplificar como as mulheres possuiam um papel mais importante do que os livros didáticos geralmente trazem, afinal a imagem representa uma mulher ensinando geometriaIII. A imagem demonstra como o papal das mulheres ficava limitado ao cuidado das casas e dos filhos.E cometo o que se afirma em:ALTERNATIVASA) 1, apenasB) lell, apenas.C) le ill, apenas.D) Ile III, apenas.E) I, II e III.​​
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Documento 1"O dominio da fé é uno, mas há um triplo estatuto na Ordem. A lei humana impõe duas condições: o nobre e o servo não estão submetidos ao mesmo regime. Os guerreiros são protetores das igrejas. Eles defendem os poderosos e os fracos, protegem todo mundo, inclusive a si próprios. Os servos, por sua vez, têm outra condição. Esta raça de infelizes não tem nada sem sofrimento. Fornecer a todos alimentos e vestimenta eis a função do servo. A casa de Deus, que parece una, ĕ portanto tripla: uns rezam, outros combatem e outros trabalham. Todos os très formam um conjunto e não se separam: a obra de uns permite o trabalho dos outro dois e cada qual por sua vez presta seu apoio aos outros". ADALBERON DE LAON, apud, FRANCO JÚNIOR O Feudalismo. 2001, p. 89.Com base nos documentos acima, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:É possivel afirmar que existe uma relação entre os dois documentos, tendo em vista que os dois fazem representação de como a sociedade medieval era dividida durante o feudalismo, pelo menos para aqueles que podiam pintar e escrever na Idade Média.PORQUEO primeiro documento, escrito pelo religioso Adalberon De Laon, representa como a sociedade era dividida no feudalismo, conhecida posteriormente como sociedade tripartida. Enquanto o documento 2, também representa essa mesma sociedade tripartida ao demonstrar um clérigo, um cavaleiro e um campones.Assinale a alternativa correta:ALTERNATIVASA) As duas asserções estão corretas e a segunda é uma justificativa correta da primeira.B) As duas asserções estão corretas, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeiraC) A primeira é uma asserção correta e a segunda é falsaD) A primeira é uma asserção falsa e a segunda é correta.E) Ambas as asserções são falsas.​
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Documento 1"O dominio da fé é uno, mas há um triplo estatuto na Ordem. A lei humana impõe duas condições: o nobre e o servo não estão submetidos ao mesmo regime. Os guerreiros são protetores das igrejas. Eles defendem os poderosos e os fracos, protegem todo mundo, inclusive a si próprios. Os servos, por sua vez, têm outra condição. Esta raça de infelizes não tem nada sem sofrimento. Fornecer a todos alimentos e vestimenta eis a função do servo. A casa de Deus, que parece una, ĕ portanto tripla: uns rezam, outros combatem e outros trabalham. Todos os très formam um conjunto e não se separam: a obra de uns permite o trabalho dos outro dois e cada qual por sua vez presta seu apoio aos outros". ADALBERON DE LAON, apud, FRANCO JÚNIOR O Feudalismo. 2001, p. 89.Com base nos documentos acima, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:É possivel afirmar que existe uma relação entre os dois documentos, tendo em vista que os dois fazem representação de como a sociedade medieval era dividida durante o feudalismo, pelo menos para aqueles que podiam pintar e escrever na Idade Média.PORQUEO primeiro documento, escrito pelo religioso Adalberon De Laon, representa como a sociedade era dividida no feudalismo, conhecida posteriormente como sociedade tripartida. Enquanto o documento 2, também representa essa mesma sociedade tripartida ao demonstrar um clérigo, um cavaleiro e um campones.Assinale a alternativa correta:ALTERNATIVASA) As duas asserções estão corretas e a segunda é uma justificativa correta da primeira.B) As duas asserções estão corretas, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeiraC) A primeira é uma asserção correta e a segunda é falsaD) A primeira é uma asserção falsa e a segunda é correta.E) Ambas as asserções são falsas.​​
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