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Est-ce que vous pouvez m’aider svp ?

3*** Relevez les pronoms indéfinis.
Des tas de faubouriens endimanchés [...] jouaient
aux bagues et tournaient sur les chevaux de
bois ; d'autres buvaient; quelques-uns, apprentis
imprimeurs, avaient des bonnets de papier; on
entendait leurs rires. Tout était radieux.
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Est-ce que vous pouvez m’aider svp ? 3*** Donnez la nature du pronom employé. 1. Tu as plusieurs qualités. LAQUELLE est la plus importante? 2. Quelle solution à LAQUELLE tu ne t'attendais pas s'est réalisée ? 3. Le film dans LEQUEL joue Louis passe-t-il à la médiathèque ? 4. De ces trois films, LEQUEL as-tu vu ?
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Bonjour, est-ce que vous pouvez, m’aider s’il vous plaît ? Bonjour, est-ce que vous pouvez m’aider s’il vous plaît ? Equations Activités 1) Une figure Voici une figure où l'unité est le mm. On se demande pour quelle valeur de d le périmètre de la figure est égal à 200 mm. Donner une équation qui permet de résoudre ce problème. II) Résolutions d'équations 1) Résoudre les équations suivantes d'inconnue x. 5r-7=0 3) Six² = 16, combien peut valoir x? d wwwwww 20 d 2) Si 9x = 0, combien vaut forcément x? Si A x B= 0, et que A # 0, combien vaut forcément B? Si A x B= 0, que peut-on affirmer sur les valeurs de A et B? ri 20 7x-4=2x+6
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Bonjour, est-ce que vous pourriez m’aider s’il vous plaît ? 1) Une figure Voici une figure où l'unité est le mm. On se demande pour quelle valeur de d le périmètre de la figure est égal à 200 mm. Donner une équation qui permet de résoudre ce problème. Equations Activités II) Résolutions d'équations 1) Résoudre les équations suivantes d'inconnue x. 5r-7=0 d 3) Si x²= 16, combien peut valoir x? 20 d 2) Si 9x = 0, combien vaut forcément x? Si A x B= 0, et que A # 0, combien vaut forcément B? Si A x B= 0, que peut-on affirmer sur les valeurs de A et B? ri 20 7x-4=2x+6
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La « factorielle >>> Voici une nouveauté mathématique : On note 3! (et on prononce « factorielle 3 ») le produit 1 x 2 x 3. Ainsi, 4!= 1x2x3x4 On a donc : 4! = 24 Et ainsi de suite... On a donc : 3! = 6 Si on calculait le produit 19! que trouverait-on pour les trois derniers chiffres ? Combien de fois se répète le dernier chiffre de 128! à la fin de ce nombre ?
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Schéma de synthèse montrant la coopération entre les différentes catégories cellulaires (à compléter): se différencie en macrophage monocyte bactéries pathogenes Anticorps Médiateurs chimiques de l'inflammation sécrète plasmocyte mastocyte
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12 *** Mettez les verbes à l'imparfait, au passé simple ou au présent. C'(être) le 15 juin 1767 que Côme Laverse du Rondeau, mon frère, (s'asseoir) au milieu de nous pour la dernière fois. Je (s'en souvenir) comme si c'(être) d'hier. Nous (être) dans la salle à manger de notre villa [...]. Je (se rappeler) que le vent (souffler), qu'il (venir) de la mer et que les feuilles (bouger). I. Calvino, Le Baron perché, Le Seuil, 1957.
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10***Utilisez l'imparfait ou le passé simple et précisez leur valeur. 1. Elle (dormir) quand on (sonner) à la porte. 2. De grandes peintures (décorer) le bureau. 3. Dès la sonnerie, nous (sortir). 4. Ce jour-là, tu l'(avertir) qu'une tempête (arriver). 5. Le temps (passer) et tout le monde (s'impatienter).
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*** Indiquez la valeur des verbes conjugués. Pierre et Jean, calmés, ramaient avec lenteur ; et la Perle s'en allait vers le port, toute petite à côté des gros navires. Quand elle toucha le quai, le matelot Papagris, qui l'attendait, prit la main des dames pour les faire descendre ; et on pénétra dans la ville. Une foule nombreuse, tranquille, la foule qui va chaque jour aux jetées à l'heure de la pleine mer, rentrait aussi. Maupassant, Pierre et Jean, 1888.
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3 *** Classez les verbes entre parenthèses selon leur valeur. action bornée action non bornée 1. Ici, le fleuve (débordait). Ici, le fleuve (déborda). 2. Ce samedi-là, je (courais). Ce samedi-là, je (courus). 3. Il (parla) beaucoup. Il (parlait) beaucoup.
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