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EIXO TEMATICO
Essa atividade solicitará a leitura e reflexão sobre aspectos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), e os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) 2030 elaboradas pelas Nações Unidas (veja sugestão de links no ANEXO I).

Após a leitura, imagine-se na sua área de atuação (ex: pedagogia – escola/sala de aula/ong etc) e pense numa questão “problema” ou “desafio” que você percebe ao observar o seu campo de trabalho (ex: pedagogia – falta de interesse das crianças em aprender) e crie um plano de ação que contemple, de forma conjunta/interdisciplinar:

1) No mínimo, um objetivo do desenvolvimento sustentável (ODS) que você considera que o atingimento está conectado a sua área de formação;
2) O apontamento dos conhecimentos/competências/habilidades presentes na sua proposta que serão desenvolvidas e estão conectadas com: BNCC, ODS escolhido e os Direitos Humanos.
3) Os resultados você esperaria atingir com a implementação da sua proposta.

Para isso, se utilize do modelo a seguir:

PLANO DE AULA – PLANO DE AÇÃO
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REFLEXIVA ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS REFLEVIVA I Elabore um texto (de 20 a 25) linhas, apresentando os seguintes elementos: - Apresentação da Metodologia de trabalho e da(s) competência(s) da BNCC. - Análise crítica da metodologia apresentada, levando-se em conta as competências gerais da BNCC. REFLEXIVA II Assim, a partir dos pressupostos apresentados na BNCC, solicita-se um plano de aula para o 1º ou 2º ano do Ensino Fundamental, sobre um tema que se enquadre no componente curricular de Língua Portuguesa, mais especificamente no eixo Análise Linguística/Semiótica. Visando auxiliar a elaboração do plano de aula, sugere-se a leitura do trecho da BNCC (já indicado no material didático) que trata especificamente da Língua Portuguesa nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e também apresenta as unidades temáticas, os objetos de conhecimento e as habilidades previstas para os anos iniciais em Língua Portuguesa: - 4.1.1.1. - LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS: PRÁTICAS DE LINGUAGEM, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES. Páginas: 85 a 107. Disponível em: Unidade 2 BNCC.pdf REFLEXIVA III Sendo assim, diante da importância de refletir sobre a aplicabilidade dessas diretrizes na prática, solicita-se uma proposta de atividade, para o 3º, 4º ou 5º ano do Ensino Fundamental, sobre uma temática de sua preferência, dentro do componente curricular Ciências, mais especificamente na Unidade temática “Terra e Universo”. REFLEXIVA IV Desse modo, nesta atividade, demanda-se a elaboração de uma sequência didática para uma das Séries Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano), voltada a um tema inserido no componente curricular de Geografia, mais especificamente na Unidade temática “O sujeito e seu lugar no mundo”.
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REFLEXIVA = PRÁTICA DE ENSINO EM GESTÃO EDUCACIONAL REFLEXIVA I Tendo por base as contribuições apresentadas no Artigo, elabore um texto discursivo (de 25 a 30 linhas), discutindo como o gestor educacional pode contribuir com o processo de organização de uma escola inclusiva. REFLEXIVA II Posteriormente, com base no Artigo analisando, elabore um texto (de 25 a 30 linhas), refletindo sobre a importância da instituição da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) para que a meta 7 seja alcançada. REFLEXIVA III Com base no Artigo, organize um texto (de 25 a 30 linhas), apresentando, de modo sucinto, as funções do Coordenador Pedagógico e como se dá a construção de sua identidade dentro da Escola. REFLEXIVA IV A partir dessa leitura, elabore um texto argumentativo (de 25 a 30 linhas), enfocando como Paulo Freire articulava a concepção de educação política e democrática às práticas de gestão educacional.
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REFLEXIVA I EDUCAÇÃO INFANTIL Após a leitura do artigo indicado acima e do material de apoio para atividade de aprofundamento, elabore um texto dissertativo de no mínimo 1 página, com introdução, desenvolvimento e conclusão, a respeito da importância do estágio na formação docente e a sua contribuição para a construção da identidade do professor de educação infantil. REFLEXIVA II Elabore um texto respondendo a seguinte situação problema: Como o professor de educação infantil, em creche ou pré-escola, poderá organizar a rotina pedagógica de forma que as atividades lúdicas estejam articuladas às ações de cuidados e educação? O texto deverá ter no mínimo 1 página e deve ser fundamentado no material teórico disponibilizado para realização da atividade de aprofundamento. REFLEXIVA III Elabore seu Plano de Atividade no modelo em anexo, considerando os seguintes Campos de Experiências: O Eu, O Outro e O Nós ou Corpo, Gestos e Movimentos. REFLEXIVA IV Considere, na elaboração da atividade, a faixa etária de crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 meses) e o campo de experiência "Traços, Sons, Cores e Formas" contendo os seguintes aspectos: - Faixa Etária conforme citado no item 2 - Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento (código e descrição). - Desenvolvimento da atividade. - Forma de avaliação.
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SEMINÁRIO TEMATICO Baseando-se nas videoaulas, escolha uma experiência estética de uma determinada linguagem e desenvolva análises a partir dela. As análises podem ser realizadas por escrito ou por vídeo.
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ATIVIDADE DE EXTENSÃO: INTEGRAÇÃO DE COMPETENCIA EM PEDAGOGIA II AP - Atividade de Aprofundamento Vimos neste conteúdo acerca da Extensão Acadêmica algumas diretrizes e modalidades que podem contribuir durante seu percurso formativo. Pensando nisso, elabore um texto digitado de, no mínimo, 400 palavras a partir das seguintes questões: 1. Quais são as maneiras pelas quais a experiência em projetos de extensão pode ser relevante para sua futura carreira profissional? 2. Como a prática extensionista pode destacar suas qualidades como um profissional socialmente responsável?
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PROJETO INTEGRADOR TRANSDISCIPLINAR EM PEDAGOGIA SITUAÇÃO PROBLEMA 1 : Maria é uma pedagoga, professora da Educação Infantil e a coordenação da escola solicitou que ela e as outras duas professoras, que também atuam com a mesma faixa etária, adequassem o planejamento das turmas às novas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil. O documento da BNCC traz a proposta dos campos de experiência, que se organizam de forma interdisciplinar. Para tanto, a coordenadora mostrou ao grupo um exemplo: o campo de experiência Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações traz possibilidades de trabalho no que diz respeito aos:
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RELATORIO DE ESTÁGIO 4) INTRODUÇÃO A partir daqui você vai elaborar o desenvolvimento textual das observações, atividades e experiências vivenciadas no estágio. Na introdução você deve situar o estágio, a duração e atividades, descrevendo as atividades que realizou. Você deve tecer um pequeno comentário sobre suas impressões sobre a escola sua organização, os profissionais envolvidos no processo e a linha pedagógica adotada, a gestão, funcionários, infraestrutura, o professor. Ressalte aqui informações que julgar importantes e pontos da realização do estágio como um todo. Reflexões sobre a realização do estágio de observação e participação PERFIL DO PROFESSOR / GESTOR
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