)
Estudos desenvolvidos sobre fracasso escolar, demonstram que ao longo da história as instituições escolares atribuem à criança diagnósticos como “déficit linguístico” ou “carência cultural” quando se deparam com o predomínio de particularidades do dialeto de crianças oriundas das classes populares, desconsiderando a existência de diferentes práticas linguísticas. (PATTO, 1999).

Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:

I. O insucesso na alfabetização necessita de uma análise ampliada, contemplando inclusive as expectativas do sistema escolar em relação à criança e seu contexto social.

II. A configuração dos sistemas de escrita são ancoradas no contexto social e econômico, carregando traços da cultura, ou seja, não possui neutralidade.

III. Encaminhamentos pedagógicos frequentemente, e de forma equivocada, censuram a língua oral que se distancia da norma padrão.

IV. Quando chega na escola para ser alfabetizada, a criança já domina um dialeto da língua oral, “esse dialeto pode estar mais próximo ou mais distante da língua escrita convencional, que se baseia em uma norma padrão.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

Alternativas:

a)
II, III e IV, apenas.

b)
I, III e IV, apenas.

c)
I, II e III, apenas.

d)
I, II e IV, apenas.

e)
I, II, III e IV.

Alternativa assinalada
2)
A mudança conceitual acerca da língua escrita difundida no Brasil aproximadamente na década de 80, colocou em xeque as práticas existentes até o momento que tinham como base a utilização de métodos sintéticos e analíticos.

Com relação a mudança conceitual, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.

O paradigma cognitivista também se difundiu no Brasil por meio dos estudos sobre a _______ da língua escrita desenvolvida por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Esses estudos suscitaram expressivas mudanças para a alfabetização, por demonstrar que a criança é _______ no processo de construção de representação da________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Alternativas:

a)
psicogênese / protagonista / língua escrita.

Alternativa assinalada
b)
memorização / imatura / alfabetização.

c)
aprendizagem/ incapaz / língua escrita.

d)
aprendizagem / imatura / letramento.

e)
psicogênese / capaz / língua escrita.

3)
Estima-se que mais de 250 línguas são faladas no país – indígenas, de imigração, de sinais, crioulas e afro-brasileiras, além do português e de suas variedades. Esse patrimônio cultural e linguístico é desconhecido por grande parte da população brasileira.

Assinale a alternativa que apresenta o que pode ser feito para aproximar as expectativas da escola, do conhecimento das crianças que não possuem acesso a materiais diversos.

Alternativas:

a)
Realizar uma reunião com os pais ou responsáveis para difundir a importância do acesso aos materiais.

b)
Formar turmas com crianças que não tiveram acesso aos materiais diversos e fazer um trabalho intensivo.

c)
Analisar as expectativas da escola, pois estes alunos jamais irão alcançar os demais.

d)
Promover a formação dos professores e a comunicação entre a escola e comunidade local.

e)
Oportunizar o uso da língua oral e escrita em situações reais de comunicação, ao mesmo tempo oportunizar atividades que exigem a representação dos sons da fala em grafia.

Alternativa assinalada
4)
Compreende a alfabetização como processo de transferência da sequência temporal da fala para a sequência espaço-direcional da escrita, e de transferência da forma sonora da fala para a forma gráfica da escrita.

Partindo do contexto apresentado, assinale a alternativa que apresenta o campo de estudos correspondente a descrição.

Alternativas:

a)
Sociolinguística.

b)
Psicogênese.

c)
Psicolinguística.

d)
Linguística.

Alternativa assinalada
e)
Telelinguística.