) Estudos desenvolvidos sobre fracasso escolar, demonstram que ao longo da história as instituições escolares atribuem à criança diagnósticos como “déficit linguístico” ou “carência cultural” quando se deparam com o predomínio de particularidades do dialeto de crianças oriundas das classes populares, desconsiderando a existência de diferentes práticas linguísticas. (PATTO, 1999). Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I. O insucesso na alfabetização necessita de uma análise ampliada, contemplando inclusive as expectativas do sistema escolar em relação à criança e seu contexto social. II. A configuração dos sistemas de escrita são ancoradas no contexto social e econômico, carregando traços da cultura, ou seja, não possui neutralidade. III. Encaminhamentos pedagógicos frequentemente, e de forma equivocada, censuram a língua oral que se distancia da norma padrão. IV. Quando chega na escola para ser alfabetizada, a criança já domina um dialeto da língua oral, “esse dialeto pode estar mais próximo ou mais distante da língua escrita convencional, que se baseia em uma norma padrão. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: Alternativas: a) II, III e IV, apenas. b) I, III e IV, apenas. c) I, II e III, apenas. d) I, II e IV, apenas. e) I, II, III e IV. Alternativa assinalada 2) A mudança conceitual acerca da língua escrita difundida no Brasil aproximadamente na década de 80, colocou em xeque as práticas existentes até o momento que tinham como base a utilização de métodos sintéticos e analíticos. Com relação a mudança conceitual, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. O paradigma cognitivista também se difundiu no Brasil por meio dos estudos sobre a _______ da língua escrita desenvolvida por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Esses estudos suscitaram expressivas mudanças para a alfabetização, por demonstrar que a criança é _______ no processo de construção de representação da________. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Alternativas: a) psicogênese / protagonista / língua escrita. Alternativa assinalada b) memorização / imatura / alfabetização. c) aprendizagem/ incapaz / língua escrita. d) aprendizagem / imatura / letramento. e) psicogênese / capaz / língua escrita. 3) Estima-se que mais de 250 línguas são faladas no país – indígenas, de imigração, de sinais, crioulas e afro-brasileiras, além do português e de suas variedades. Esse patrimônio cultural e linguístico é desconhecido por grande parte da população brasileira. Assinale a alternativa que apresenta o que pode ser feito para aproximar as expectativas da escola, do conhecimento das crianças que não possuem acesso a materiais diversos. Alternativas: a) Realizar uma reunião com os pais ou responsáveis para difundir a importância do acesso aos materiais. b) Formar turmas com crianças que não tiveram acesso aos materiais diversos e fazer um trabalho intensivo. c) Analisar as expectativas da escola, pois estes alunos jamais irão alcançar os demais. d) Promover a formação dos professores e a comunicação entre a escola e comunidade local. e) Oportunizar o uso da língua oral e escrita em situações reais de comunicação, ao mesmo tempo oportunizar atividades que exigem a representação dos sons da fala em grafia. Alternativa assinalada 4) Compreende a alfabetização como processo de transferência da sequência temporal da fala para a sequência espaço-direcional da escrita, e de transferência da forma sonora da fala para a forma gráfica da escrita. Partindo do contexto apresentado, assinale a alternativa que apresenta o campo de estudos correspondente a descrição. Alternativas: a) Sociolinguística. b) Psicogênese. c) Psicolinguística. d) Linguística. Alternativa assinalada e) Telelinguística.