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Exercice 2:
La masse volumique du chêne est de 900 kg/m³

2. Quelle est la masse d'une petite branche de chêne occupant un volume
de 425cm3?
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35 Voici le tableau de variations d'une fonction f. 3 -2 f(x) 1- -5 Préciser le signe de f(x) sur l'intervalle [-2;3]. X 1 3 2 -0 241
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25 Nettoyeur à ultrasons Exploiter un graphique. Réaliser des calculs Il existe dans le commerce des nettoyeurs à ultrasons. L'enregistrement du signal sonore utilisé lors de leur fonctionnement a l'allure suivante. 2 1,5 0,5- 0 - 0,5- -1 - 1,5- -2- U (en V) 36,0 72,0 108 ten us) 144 pabu a. Expliquer pourquoi ce signal est considéré comme 050 91 périodique. b. Vérifier que le signal appartient au domaine des ultrasons. bc c. Choisir parmi les grandeurs suivantes celle qui per- met de différencier un signal ultrasonore d'un signal audible par les êtres humains: niveau d'intensité sonore. vitesse de propagation hauteur D'après Bac S, Amérique du Sud, 2014. 225
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3- Docanname G Le G.R.R.F. dirigé par le Général De Gaulle remplace le 3 juin 1944. Toutes les lois de Vichy sont abolies. Les libertés fondamentales sont rétablies ainsi que les 3................... et les République. Deux grandes mesures sont prises à la Libération :. de la Les collaborateurs subissent une ...... qui est d'abord sauvage mais rapidement De Gaulle demande que l'épuration soit légale dans le cadre de .... ....... Ainsi Philippe Pétain est condamné à mort mais sa peine est transformée *******
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On considère le programme de calcul suivant : Choisir un nombre; . • Ajouter 7 à ce nombre; . Soustraire 7 au nombre choisi au départ; Multiplier les deux résultats précédents ; • Ajouter 50. . 1. Montrer que si le nombre choisi au départ est 2, alors le résultat obtenu est 5. 2. Quel est le résultat obtenu avec ce programme si le nombre choisi au départ est -10 ? 3. Un élève s'aperçoit qu'en calculant le double de 2 et en ajoutant 1, il obtient 5, le même résultat que celui qu'il a obtenu à la question 1. Il pense alors que le programme de calcul revient à calculer le double du nombre de départ et à ajouter 1. A-t-il raison ? 4. Six désigne le nombre choisi au départ, montrer que le résultat du programme de calcul est x² + 1. 5. Quel(s) nombre(s) doit-on choisir au départ du programme de calcul pour obtenir 17 comme résultat ?
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EXERCICE 10 : L'ESCARGOT DES HAIES. L'escargot des haies est un escargot très courant, qui vit dans l'Ouest de l'Europe. Les individus de cette espèce portent des coquilles de couleurs très variées. On observe une population d'escargots des haies majoritairement jaune dans une prairie et une autre population majoritairement marron dans une forêt voisine. Doc. A gauche, escargot des haies à coquille jaune (surtout présent en prairie). A droite, escargot des haies à coquille marron (surtout présent en forêt) Plusieurs gènes interviennent dans l'expression des caractéristiques de la coquille des escargots des haies. Un de ces gènes contrôle la couleur de base de la coquille, il se nomme C. Il existe deux versions du gène : Cm (marron) et Cj (jaune). On sait que la version Cm domine la version Cj. 1 - Après avoir défini ce qu'est un allèle, écris tous les génotypes possibles des escargots jaunes et des escargots marrons. Dans la forêt, les escargots à coquille marron sont plus difficiles à repérer que les escargots jaunes. Le principal prédateur des escargots est un oiseau : la grive musicienne. 2 - A l'aide de tes connaissances sur la sélection naturelle, explique pourquoi les escargots à coquille marron sont plus nombreux en forêt que les escargots à coquille jaune.
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Séance Étude de la fin du livre Support de travail : chapitre X, de « De nouveau, les convives applaudirent... » à « ... de les distinguer» (p. 134-135). De nouveau, les convives applaudirent avec entrain et vidèrent leurs bocks d'un trait. Mais les animaux qui épiaient la scène depuis l'extérieur eurent l'impression d'assister à un phénomène étrange. Qu'est-ce qui avait changé dans la face des cochons ? Les yeux usés de liseron glissaient de l'un à I'autre, scrutant leurs gras mentons- quintuple, quadruple, triple. Qu'est-ce donc qui s'estompait, se métamorphosait sous ses yeux ? Les acclamations une fois retombées, les joueurs reprirent leurs cartes en main pour terminer la partie. Les animaux, eux, s'éclipsèrent sans bruit. tous Mais, ils n'avaient pas fait vingt mètres qu'ils s'arrêtèrent net. Un raffut de les diables venait de la maison. Vite, ils rejoignirent leur poste d'observation: une violente querelle avait éclaté. Et c'était une débauche de cris, de coups de poing sur la table, de regards noirs, de dénégations furieuses. Apparemment, la cause de la dispute était que Napoléon et Mr Pilkington avaient tous deux abattu un as de pique en même temps. Douze voix enragées se déchaînaient, toutes semblables. Ce qu'il était arrivé à la figure des cochons ne faisait plus aucun doute désormais. Derrière la fenêtre, les animaux regardaient alternativement cochons et hommes : il n'était plus possible de les distinguer. Activité 1: Compréhension du texte. 1. Dans ce passage, quels sont, parmi les Sept Commandements, ceux qui sont directement remis en cause ? Justifiez votre réponse. 2) Sur quel incident se termine le roman ? Quel champ lexical domine dans les deux derniers paragraphes ? Quelle leçon cela vous invite-t-il à tirer sur la suite des événements ? 3. En quoi peut-on dire que le roman a une structure cyclique ? Montrez que le discours marque un retour au point de départ dans la gestion de la ferme. 4. Comment peut s'expliquer l'échec de la révolution animale ? Quels enseignements peut en tirer un lecteur moderne ? Appuyez-vous pour répondre sur l'ensemble du livre. 5. << Il ne pensait pas, dit-il, qu'il subsistât aucun des soupçons d'autrefois »>. Transposez la phrase au présent.
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EXERCICEZ. ORMATION DES GAMÈTES ET FÉCONDACON 1- Écris dans la première ligne du tableau les 4 possibilités de gamètes à partir de la cellule de testicule de M. MARTIN. idi Cellule de M. Martin 2 - Complète ensuite le tableau de croisement illustrant la fécondation et donc l'ensemble des possibilités de cellules-oeufs de ce couple. Alliles Alliles B Allileso Alliles AB Gamètes du père Gamètes de la mère BU Cellule de Mme Martin di B AIAC Vicitas MIDI 3- Entoure les cellules-oeufs qui seront des filles de groupe sanguin A.
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