On considère le programme de calcul suivant :
Choisir un nombre;
.
• Ajouter 7 à ce nombre;
.
Soustraire 7 au nombre choisi au départ;
Multiplier les deux résultats précédents ;
• Ajouter 50.
.
1. Montrer que si le nombre choisi au départ est 2, alors le résultat obtenu
est 5.
2. Quel est le résultat obtenu avec ce programme si le nombre choisi au
départ est -10 ?
3. Un élève s'aperçoit qu'en calculant le double de 2 et en ajoutant 1, il
obtient 5, le même résultat que celui qu'il a obtenu à la question 1.
Il pense alors que le programme de calcul revient à calculer le double du
nombre de départ et à ajouter 1.
A-t-il raison ?
4. Six désigne le nombre choisi au départ, montrer que le résultat du
programme de calcul est x² + 1.
5. Quel(s) nombre(s) doit-on choisir au départ du programme de calcul pour
obtenir 17 comme résultat ?
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Séance Étude de la fin du livre Support de travail : chapitre X, de « De nouveau, les convives applaudirent... » à « ... de les distinguer» (p. 134-135). De nouveau, les convives applaudirent avec entrain et vidèrent leurs bocks d'un trait. Mais les animaux qui épiaient la scène depuis l'extérieur eurent l'impression d'assister à un phénomène étrange. Qu'est-ce qui avait changé dans la face des cochons ? Les yeux usés de liseron glissaient de l'un à I'autre, scrutant leurs gras mentons- quintuple, quadruple, triple. Qu'est-ce donc qui s'estompait, se métamorphosait sous ses yeux ? Les acclamations une fois retombées, les joueurs reprirent leurs cartes en main pour terminer la partie. Les animaux, eux, s'éclipsèrent sans bruit. tous Mais, ils n'avaient pas fait vingt mètres qu'ils s'arrêtèrent net. Un raffut de les diables venait de la maison. Vite, ils rejoignirent leur poste d'observation: une violente querelle avait éclaté. Et c'était une débauche de cris, de coups de poing sur la table, de regards noirs, de dénégations furieuses. Apparemment, la cause de la dispute était que Napoléon et Mr Pilkington avaient tous deux abattu un as de pique en même temps. Douze voix enragées se déchaînaient, toutes semblables. Ce qu'il était arrivé à la figure des cochons ne faisait plus aucun doute désormais. Derrière la fenêtre, les animaux regardaient alternativement cochons et hommes : il n'était plus possible de les distinguer. Activité 1: Compréhension du texte. 1. Dans ce passage, quels sont, parmi les Sept Commandements, ceux qui sont directement remis en cause ? Justifiez votre réponse. 2) Sur quel incident se termine le roman ? Quel champ lexical domine dans les deux derniers paragraphes ? Quelle leçon cela vous invite-t-il à tirer sur la suite des événements ? 3. En quoi peut-on dire que le roman a une structure cyclique ? Montrez que le discours marque un retour au point de départ dans la gestion de la ferme. 4. Comment peut s'expliquer l'échec de la révolution animale ? Quels enseignements peut en tirer un lecteur moderne ? Appuyez-vous pour répondre sur l'ensemble du livre. 5. << Il ne pensait pas, dit-il, qu'il subsistât aucun des soupçons d'autrefois »>. Transposez la phrase au présent.
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