February 2021 0 91 Report
O "atentado de Sarajevo" aumentou a tensão entre os dois blocos de países e acusações mútuas desencadearam o conflito em agosto de 1914. O estopim da I Guerra Mundial relaciona-se com: Escolha uma:
a. Os conflitos no Oriente Médio.
b. O Tratado de Versalhes
c. A crise entre a Índia e o Paquistão.
d. Os conflitos na região dos Balcãs.
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O homem se identifica com sua própria ação: objetiva o tempo, temporaliza-se, faz-se homem-história. O animal está sob o tempo. Para ele não há ontem ou amanhã. Está sob a eternidade esmagadora. Está encharcado pelo tempo e por isso não tem tempo. Para Deus também não existe tempo: porque está sob ele. O homem ao contrário está no tempo e abre uma janela no tempo: dimensiona-se, tem consciência do ontem e do amanhã. O homem primitivo viveu sob o tempo, e quando teve consciência do tempo historicizou-se. (Paulo Freire. Educação e Mudança) Considerando o pensamento de Paulo Freire, é correto afirmar que Escolha uma: a. a percepção do tempo pelos homens e outros animais é a mesma porque é o tempo da natureza que rege a vida no planeta. b. tanto os homens primitivos quanto os atuais viviam/vivem sob os impositivos do tempo regido pela natureza. c. a dimensão mais efetiva do tempo é o tempo vinculado à religião porque ele orienta a mente e a ação dos homens. d. o homem é um ser histórico, faz história, pois tem consciência do passado e possibilidade de projetar o futuro.
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Considere a afirmativa de Paulo Freire, que aparece abaixo: A segurança com que a autoridade docente se move implica uma outra, a que se funda na sua competência profissional. Nenhuma autoridade docente se exerce ausente desta competência. O professor que não leve a sério sua formação, que não estude, que não se esforce para estar à altura de sua tarefa não tem força moral para coordenar as atividades de sua classe. (...) A incompetência profissional desqualifica a autoridade do professor. (FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997). Considerando o que leu acima e as aulas-texto que tratam do professor pesquisador e da importância da leitura, indique e comente três aspectos que, segundo a sua avaliação, devem ser aprimorados na sua formação para a docência. Atenção, você deve realizar uma auto-crítica e indicar claramente o que identifica como ainda necessário desenvolver e/ou aprimorar na sua formação para a docência. (máximo de 08 linhas)
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Considerando o que foi lido e estudado, responda: O imperialismo norte-americano pode ser considerado como fator para movimentos políticos e sociais na América Latina no século XX? Por que? Respostas sem justificativa não serão consideradas. Sua resposta não deverá mais do que 12 linhas.
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Você está estudando em seu quarto quando a lâmpada se apaga subitamente. Proponha uma forma de verificar cientificamente por que ela apagou." 1. Explique cada etapa de sua proposta de acordo com os procedimentos usuais do método científico - são 7 passos. 2. Diferencie ciência de senso comum:
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A respeito dos conflitos ocorridos na América andina e na região do Chaco nos séculos XIX e XX respectivamente, pode-se afirmar que: Escolha uma: a. Foram determinados pelo interesse de agentes externos, somados a interesses nacionais. b. Foram determinados exclusivamente por razões nacionalistas. c. Foram determinados exclusivamente por interesses militares. d. Foram determinados exclusivamente pelo interesse de agentes externos.
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"Não e tao simples falar da diferença dos versos sentimentais e escritos de um caderno de adolescente e os poemas e narrativas de um grande escritor.De qualquer forma sao muitos distintos os destinos dessas duas producoes: os versos do adolescente quase sempre perdem importancia que pelo menos o proprio autor lhes conferia,ao passo que o do escritor costuma alimentar o interesse do publico ao longo de varias geracoes."A) O texto do escritor permanece porque seus sentimentos sao mais sinceros,mais verdadeiros que os de um adolescente.B) Não existe uma razao concreta que explique o fato de alguns textos permanecerem no tempo e enquanto outras producoes ficam esquecidas e desaparecem.C) As razoes para diferentes destinos-do texto do adolescente e do texto do escritor- estao relacionadas puramente as regras do mercado.D) A expressao de um poeta o escritor e construida com recursos de linguagem mais criativos e bem compostos que os do adolescente.E) O sucesso do escritor esta associado puramente ao tema dos seus escritos,independente da forma como esse conteudo e apresentado.
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Faziam parte da Tríplice Entente, formada em 1907: Escolha uma: a. Alemanha, Inglaterra e Áustria b. Alemanha, Áustria e Itália c. Inglaterra, França e Rússia. d. Áustria, Itália e Rússia.
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Dentre as decisões do Tratado de Versalhes, assinado ao findar a 1ª Guerra Mundial, podemos apontar: Escolha uma: a. Todas as alternativas estão corretas. b. A Alemanha devolveria a Alsácia-Lorena para a França e cederia regiões para a Bélgica, Dinarmarca e Polônia c. A Alemanha pagaria uma indenização aos países vencedores. d. A Alemanha reduziria seu poderio militar.
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Leia o trecho abaixo com atenção e depois responda ao que se pede: Não devem existir párias em uma sociedade adulta e civilizada. (...). As pessoas que, sem consulta prévia, se apoderam de poderes ilimitados sobre os destinos dos outros degradam seus semelhantes. (...). É natural que os que são assim degradados não sejam tratados com a mesma justiça que os que dispõem de uma voz. Os governantes e as classes governantes têm a necessidade de levar em consideração os interesses e os desejos dos que exercem o direito de voto; mas os interesses e os desejos dos que não o exercem está a seu critério atendê-los ou não, e, por mais honestamente intencionados que sejam, geralmente estão ocupados demais com o que devem levar em consideração para terem para se preocupar com o que podem negligenciar impunemente. (MILL apud BALBACHEVSKY, Elizabeth. Stuart Mill: Liberdade e representação. In: WEFFORT, Francisco C. Os clássicos da política, v. 2. 10ª ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 196) O autor mencionado acima defende: Escolha uma: a. Que os governantes não devem se preocupar com os interesses dos que “não têm voz”. b. Que o direito de voto deve ser mantido para uma parcela pequena da sociedade. c. Que o direito de voto é condição fundamental para que os interesses e desejos sejam atendidos. d. Que é normal e defensável que existam pessoas sem direito de voto numa sociedade.
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Leia o trecho abaixo com atenção e depois responda ao que se pede: (...) A única liberdade que merece este nome é a de perseguir o nosso próprio bem à nossa própria maneira, até o ponto em que não tentemos privar os demais das suas, ou impedir seus esforços em obtê-las. Cada um é o guardião adequado de sua própria saúde, seja corporal, ou mental e espiritual.Os homens são mais beneficiados por se permitirem, reciprocamente, viver como lhes parece bom do que por obrigarem cada um a viver como parece bom aos restantes ( MILL, Stuart. Sobre a liberdade. In: WEFFORT, Francisco C. Os clássicos da política, v. 2. 10ª ed. São Paulo: Ática, 2006. pp 208-209) Interpretando as idéias acima e analisando-as à luz do que foi estudado na disciplina, é correto afirmar que: Escolha uma: a. As ideias de Stuart Mill não encontram nenhuma correspondência nos movimentos políticos dos séculos XVIII e XIX e nas ideologias que os inspiraram. b. As idéias de Stuart Mill encontram correspondência relativa em movimentos políticos inspirados pela ideologia socialista.. c. As idéias de Mill encontram correspondência com a ideologia que sustentava o antigo regime. d. As idéias de Mill encontram correspondência de parte dos movimentos políticos e das ideologias que floresceram na Europa e América do Norte nos séculos XVIII e XIX.
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