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O condicionamento cardiorrespiratório pode ser caracterizado como a habilidade de realizar exercícios dinâmicos de diversas intensidades, que envolvam grandes grupos musculares por prolongado período. Nesse contexto, o principal objetivo de avaliar este componente físico é investigar o processo de adequação dos ajustes fisiológicos às demandas metabólicas e a identificação da capacidade máxima aeróbia do avaliado.
BRANCO, B. H. M.; MATSUO, A. R.; FOLLMER, B. Medidas e Avaliação em Educação Física. Maringá: Unicesumar, 2019.

Considerando as informações acima e os conhecimentos sobre os testes para a avaliação da aptidão cardiorrespiratória, analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
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A definição da deficiência intelectual sempre representou uma dificuldade no cenário educacional brasileiro. Na atualidade, o Brasil tem adotado a terminologia preconizada pela Associação Americana de Deficiência Intelectual e Desenvolvimento (AAIDD), que advoga a mudança de terminologia de retardo mental para deficiência intelectual.   A partir da leitura do texto e dos conhecimentos adquiridos na disciplina, analise as afirmativas:   I. A deficiência intelectual é dividida em níveis, como: leve, moderado e severo. O moderado apresenta dificuldade em pronunciar palavras.  II. O nível severo da deficiência intelectual apresenta a capacidade de expressar emoções limitada, além de convulsões e expectativa de vida reduzida.  III. A avaliação da deficiência intelectual deve levar em consideração alguns aspectos, como: comportamento adaptativo, saúde, contexto e habilidades intelectuais.  IV. A deficiência intelectual é reconhecida pela restrição limitada, tanto do funcionamento intelectual quanto comportamental (habilidades conceituais, sociais e práticas).
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A afirmação de que “o esporte educa” tem, normalmente, seu fundamento na ideia de que, por meio do esporte, as crianças e os jovens incorporam valores importantes para a vida social, para o pleno desenvolvimento da cidadania: espírito de grupo, espírito competitivo, respeito às regras (leis), entusiasmo pelo esforço, assimilação adequada das derrotas, atitude humilde na vitória etc. – essas são razões mais do que suficientes para fomentar a ampliação do seu acesso via escola. BRACHT, Valter; ALMEIDA, Felipe. Esporte, escola e a tensão que os megaeventos esportivos trazem para a Educação Física Escolar. Em Aberto, v. 26, n. 89, 2013. Considerando a situação mencionada e as características dos eventos escolares, a seguir analise as asserções: I. A competição no ambiente escolar, em especial os eventos com esse caráter, sempre causou divergência de opiniões devido à compreensão superficial e desvalorização da competição. PORQUE II. O professor ao pensar e planejar um evento escolar, deve se atentar aos critérios de organização para desenvolver a atividade, as intenções educativas que o evento escolar apresenta e a proposta metodológica. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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Ao organizar um evento escolar é possível ver que cada etapa existente precisa ser pensada, organizada e ter alguém responsável. Dentro da escola os alunos, as turmas, professores e gestores podem ser os responsáveis pelas tarefas. Um evento é dividido em pré-evento, o evento e o pós-evento, ou seja, um evento possui uma logística ao ser desenvolvido. SOUZA, C. R. T. Organização de Eventos Escolares. Maringá: UniCesumar, 2020. (Adaptado) De acordo com o exposto acima e o material da disciplina, avalie as afirmações abaixo: I. As etapas de realização de um evento são: inscrição, cerimonial, desenvolvimento e encerramento. II. A etapa da inscrição de um evento, é realizada no pré-evento e é um momento onde algumas questões são definidas. III. Existe um momento importante no evento que é o momento da abertura oficial e esse momento ocorre no desenvolvimento do evento. IV. Na etapa do encerramento do evento é realizado a entrega dos prêmios, os agradecimentos aos envolvidos. Já no pós-evento é feito uma avaliação de tudo o que aconteceu. É correto o que se afirma em:
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A educação entre os povos primitivos foi fundamental para o início do desenvolvimento educacional da humanidade, como exemplo básico desta forma de educar, podemos citar as sociedades primitivas localizadas no centro da África, que se educavam através da Educação Difusa. HEROLD JÚNIOR, C. Teorias pedagógicas da educação física no Brasil. Maringá-PR.: UniCesumar, 2020. Acerca das características da educação difusa, avalie as afirmações abaixo: I. Apesar de ocorrer de forma “irreflexiva”, existia relação de ensino e aprendizagem entre os mais velhos e os mais jovens. II. Era comumente possível reconhecer quando a educação estava acontecendo e quando não estava, era delimitável. III. São exemplos de elementos da educação difusa: socialização, inculcação e aprendizagem. Está correto o que se afirma em:
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Na política, a evolução da participação feminina é bem tímida. Apesar de um aumento no número de deputadas federais entre 2017 e 2020, temos atualmente apenas 14,8% de mulheres em exercício na Câmara dos Deputados. Com esse dado, o Brasil tem a menor proporção entre os países da América do Sul e fica na posição de número 142 em um ranking de 190 países. A partir da leitura do texto na íntegra e dos conhecimentos abordados no Material Digital, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Embora a participação de mulheres na política tenha aumentado nos últimos anos, é natural que a tradição de se manter a maioria masculina no poder deva se perpetuar nas variadas democracias. PORQUE II. O sexo, dado como fator biológico determinante, é considerado um marcador social que resulta na distinção entre homens e mulheres e suas ocupações. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
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A Constituição Federal de 1988 traz em seu texto a declaração os direitos sociais, dentre os quais a educação é um deles. Observe:Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.A esse respeito, avalie as afirmações a seguir.I. A educação compõe os temas que estão estabelecidos na constituição de 1988 como direitos sociais, logo, demanda do Estado ações concretas para a sua efetiva garantia.II. A Constituição de 1988 garante ao Estado tratar da educação de forma básica, limitando recursos, pelo fato de ela ser “apenas mais uma dentre tantas políticas a serem realizadas”.III. A fim de assegurar que a educação é um direto que o Estado deve prover aos cidadãos e evitar possíveis desvios desse direito fundamental, o texto da Constituição de 1988 traz a educação como um direito subjetivo.IV. A educação é constitucionalmente um direito individual, assim, cabe ao cidadão procurá-la e ao Estado cabe garantir esse direito para aqueles que tiverem interesse em estudar e que estejam matriculados em uma instituição de ensino.É correto o que se afirma em
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Rafael realizou o teste RAST nos alunos da sua turma da escola. Os resultados de um aluno em especial lhe chamaram a atenção: SEXO: MASCULINO PESO CORORAL: 67,1 Kg ESTATURA: 1,66m TEMPO DO TIRO 1: 9 segundos TEMPO DO TIRO 2: 8 segundos TEMPO DO TIRO 3: 8 segundos TEMPO DO TIRO 4: 10 segundos TEMPO DO TIRO 5: 10 segundos TEMPO DO TIRO 6: 11 segundos TEXTO ELABORADO PELO AUTOR. Ajude Rafael a encontrar o valor da potência absoluta do seu aluno no tiro 6, assinalando a alternativa correta.
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Você possui os seguintes dados do seu aluno George: SEXO: Masculino ESTATURA: 1,69m IDADE: 19 anos PESO CORPORAL: 73,9Kg DOBRA CUTÂNEA DO TRÍCEPS: 37,0mm DOBRA CUTÂNEA SUBESCAPULAR: 45,1mm Considerando as informações mencionadas anteriormente, avalie as afirmativas abaixo como (V) para verdadeira e (F) para falsa. I. O resultado do IMC do George é 27,85 kg/m2. I​I. Com essas informações coletadas não é possível calcular o percentual de gordura corporal do George. III. Para identificar o estado nutricional do George basta dividir o peso corporal pela estatura ao quadrado. IV. Conforme a classificação do estado nutricional de acordo com a Organização Mundial da Saúde (2018), George está acima do peso. As afirmações I, II, III e IV, são respectivamente:
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Paulo Freire, o mais célebre educador brasileiro,autor da Pedagogia do Oprimido, defendia que o objetivo da escola deve ser ensinar o aluno a "ler o mundo", para poder transformá-lo. Por conta de suas ideias foi visto como uma ameaça à doutrina do regime militar, o que o levou ao exílio durante a ditadura. Sobre as características do pensamento educacional de Freire, avalie os itens abaixo: I. Freire acredita na chamada “concepção bancária da educação”, que ele conceitua como aquela que é regida por relações narradoras e dissertadoras II. No processo ensino-aprendizagem não importam as experiências informais das ruas e trabalho, mas sim as experiências vividas em salas de aula. III. Seu ideal de educação baseia-se no compartilhamento das funções de educar entre professores e alunos, o que ele chamou de educação libertadora. IV. educação libertadora formaria cidadãos atentos e participantes da sociedade, sempre abarcando uma dimensão de diálogo com o mundo e com seus semelhantes.
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