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Os gráficos de uma função do segundo grau são sempre uma parábola. Desse modo, é possível determinar, a partir da equação – x² – x + 2, que:

Como o Δ da equação é positivo, a parábola será voltada para cima.
O coeficiente c = 2 da fórmula apresentada é positivo, portanto a parábola será voltada para cima.
O coeficiente a = - 1 da fórmula apresentada é negativo, portanto a parábola será voltada para cima.
O coeficiente a = - 1 da fórmula apresentada é negativo, portanto a parábola será voltada para baixo.
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Os PCNs foram elaborados com o intuito de orientar e garantir a coerência dos investimentos em educação, socializar discussões, fomentar pesquisas e fornecer recomendações que contribuam para a prática docente. Trata-se de uma coleção de documentos que compõem a grade curricular de uma instituição de ensino. Em se tratando dos PCNs, pode-se afirmar que: Têm como função subsidiar a elaboração ou a revisão curricular de estados e municípios, servindo como material de reflexão para a prática docente. Foram elaborados pelo Ministério da Educação de forma independente das propostas curriculares de estados e municípios. Em sua elaboração, considerou-se somente o Plano Decenal de Educação. Estão organizados em ciclos de três anos, e o primeiro ciclo se refere à primeira, à segunda e à terceira série.
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Em relação à representação de formas e objetos na antiguidade, é correto afirmar que: Sempre houve preocupação com o senso de distribuição e equilíbrio nas pinturas da antiguidade. Na antiguidade, considerava-se importante o ente representado, mas não a tridimensionalidade. O naturalismo grego e romano, além de suavizar as formas, trouxe a representação tridimensional ao traçado. Na antiguidade, o ente representado era importante, mas sua condição social não tinha relevância para os desenhos.
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Os documentos que compõem os PCNs são uma referência nacional que contém os diferentes elementos curriculares, como a caracterização das áreas, os objetivos, a organização dos conteúdos, os critérios de avaliação e as orientações didáticas, em cada ciclo de aprendizagem e por área do conhecimento. Tais documentos orientam o planejamento escolar como um todo e, especificamente, a prática docente. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir e assinale a resposta correta:​​​​​​​I – As questões sociais são incorporadas nos PCNs por meio dos temas transversais.II – Os PCNs de matemática têm como propósito exclusivamente a formalização de conceitos matemáticos que devem ser explorados em cada ciclo de ensino.III – Em 1980, iniciou-se um período de renovação que ficou conhecido como matemática moderna, em que a resolução de problemas ganhou destaque no ensino de matemática.IV – A matemática não se restringe à quantificação do real (contagem, medição) e ao desenvolvimento de técnicas de cálculos com números e grandezas.
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