December 2023 1 34 Report
Os planos de unidade e de aula compõem, juntamente com o plano de curso, o grupo de planejamentos denominados de planos de ensino. O plano de curso é mais abrangente, já o de unidade e de aula são desdobramentos daquele. Sobre esses dois planos – unidade e de aula – analise as alternativas. I. O plano de unidade refere-se a uma parte de um plano educacional. No plano de unidade, várias aulas são reunidas para trabalhar um determinado conteúdo. II. O registro do Plano de Unidade segue a mesma perspectiva do Plano de Curso, mas irá trazer a descrição das aulas que serão realizadas. III. O plano de aula é o detalhamento dos Planos de curso e de Unidade, nele será explicitado os procedimentos diários que propiciarão o alcance dos objetivos. IV. O Plano de Aula deve atuar também como um diário, no qual registra-se quais foram as atividades bem-sucedidas, aquelas que não foram desenvolvidas e as que foram desenvolvidas, mas não atingiram os objetivos. Essas anotações são realizadas após o desenvolvimento da aula. a. II e IV estão corretas. b. II e III estão corretas. c. I, II e IV estão corretas. d. I, II e III estão corretas. e. II, III e IV estão corretas.
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A função da avaliação é a de orientação por possibilitar a visualização dos acertos e erros e, assim, indicar os caminhos a seguir. Porém, em nosso cotidiano a avaliação não é sistematizada, ocorre de forma espontânea sem a presença objetiva de critérios rígidos pré-estabelecidos. Todavia, em âmbito educacional a avaliação deve ser muito bem pensada e planejada para atender sua função orientadora. Com relação a avaliação, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F. ( ) A avaliação é um processo de medida que atua exclusivamente na verificação do processo de aprendizagem aplicada na assimilação do conhecimento por parte do aluno. ( ) Avaliar é a ação de aplicar provas, teste e atribuir nota ao aluno. A avaliação faz parte de todo o processo de ensino e possibilita verificar se os objetivos foram alcançados e, dessa forma, orientar a sequência de atividades a ser desenvolvida. ( ) A avaliação formativa visa a quantificação do conhecimento e atribui notas e conceitos ao desempenho do aluno. Essa avaliação tem como foco o resultado final. ( ) A avaliação somativa é aquela que permite uma contagem do conhecimento produzido. Ela é classificatória ao atribuir uma nota ou conceito ao desempenho do aluno. a. V, F, F, F. b. V, F, F, V. c. F, F, V, V. d. F, F, F, V. e. V, F, V, F.
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Os estudos e as reflexões sobre currículo são pautas da educação na atualidade. No âmbito nacional as preocupações com o currículo ganharam visibilidade na década de 1990 e não se deslocaram mais das discussões nos círculos políticos e entre especialistas da educação. No entanto, abordar esse assunto é uma tarefa complexa, mas de extrema importância. Sobre o conceito de currículo analise as alternativas e marque V para verdadeiro e F para falso. ( ) em nossa língua o termo currículo pode ser empregado referindo-se à carreira profissional e aos conhecimentos trilhados pelos estudantes durante suas formações. ( ) currículo se refere a tudo que o aluno aprende, o que torna fácil a compreensão de seu significado. ( ) O trivium e o quadrivium representam sistematizações e organizações dos conhecimentos que deveriam ser adquiridos pelos estudantes durante a Idade Média. ( ) O currículo é determinado pela cultura local da escola a qual não sofre interferência das práticas escolares. Assinale a
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Pensando nas aproximações teóricas entre Educação e Educação Física, é fundamental que os professores de Educação Física conheçam algumas personalidades que impactaram no campo da teoria do ensino. Nesse campo destacam-se alguns nomes como: Jean-Jacques Rousseau, Henrique Pestalozzi; Johann Friedrich Herbart e John Dewey. Com relação ao pensamento desses intelectuais assinale a alternativa correta. a. Nos Estados Unidos desenvolve-se uma das grandes correntes do movimento escolanovista liderado por Rousseau opondo-se à educação pela instrução em prol da educação pela ação. b. Dewey entendia que os verdadeiros professores são a natureza, a experiência e o sentimento. O contato da criança com o mundo que a rodeia é que desperta o interesse e suas potencialidades naturais. c. Henrique Pestalozzi materializou o pensamento de Herbat, o qual entendia que a educação deveria desenvolver todas as capacidades humanas envolvendo os aspectos afetivos, cognitivos e do caráter. d. Herbart é considerado o pai da Escola Nova, a qual muito influenciou as escolas brasileiras. A pedagogia herbartiana é moral, a educação deve incutir ideias corretas que propiciem o bem agir. e. Rousseau, Pestalozzi e Herbart lançam as ideias que irão formar a base das concepções pedagógicas conhecidas como: Pedagogia Tradicional e Renovada.
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A concepção de que o ser humano era semelhante a um pedaço de cera ou argila úmida que podia ser modelado à vontade está presente na concepção difundida no século XVII, [...] de que o pensamento humano era como se fosse uma tábua lisa, um papel em branco sem nada escrito, onde tudo podia ser impresso […]. (HAYDT, 2022, s/p). De acordo com a compreensão do excerto de Haydt, quais as reflexões que podem ser realizadas acerca do processo de ensino e aprendizagem? I - Essa concepção permite compreender que o processo de ensino é a transferência do conhecimento do professor para o aluno. II - As experiências individuais e o meio social não são consideradas quando se entende que o conhecimento pode ser impresso na mente do educando. III – A autonomia do aluno o possibilita determinar o que será recebido e modelado em sua mente como conhecimento. IV – O pensamento humano considerado como um papel em branco nos permite entender que o conhecimento nele escrito é externo à vontade do aluno. Assinale a alternativa correta. a. I, II e III estão corretas. b. II, III e IV estão corretas. c. II e IV estão corretas. d. I, II e IV estão corretas. e. I, III e IV estão corretas.
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Não se trata tão somente – dizem – de saber a respeito da anatomia do corpo humano. Nem tampouco prender-se unicamente ao estudo de sua biomecânica. Mas sim, e essencialmente, de entendermos que aquilo que define a Consciência Corporal do Homem é a sua compreensão a respeito dos signos tatuados em seu corpo pelos aspectos socioculturais de momentos históricos determinados. É fazê-lo sabedor de que seu corpo sempre estará expressando o discurso hegemônico de uma época e que a compreensão do significado desse “discurso”, bem como de seus determinantes, é condição para que ele possa vir a participar do processo de construção do seu tempo e, por conseguinte, da elaboração dos signos a serem gravados em seu corpo”. CASTELLANI FILHO, 2010, p. 171). Com base no excerto de Castellani Filho analise as seguintes reflexões: I - Para o autor, a Educação Física deve contemplar outros aspectos que extrapolem a área da saúde. II - A consciência corporal está relacionada ao contexto social em que o sujeito está inserido. III - Os corpos, de forma geral, expressam o pensamento mais forte presente nas diferentes sociedades. IV - A Educação Física tem o papel de participar da formação de pessoas conscientes e atuantes socialmente e, para isso, é necessário que seja adotada uma tendência crítica da educação. V - O autor está contextualizando a tendência da biologização da Educação Física que entende que a saúde depende da consciência social. Assinale a alternativa correta. a. I, II, III e V estão corretas. b. I, II, III e IV estão corretas. c. II, III e IV estão corretas. d. I, III e V estão corretas. e. Todas estão corretas.
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As abordagens de ensino se referem às formas como as práticas pedagógicas são propostas. Podemos pensar que todos os professores possuem autonomia para elaborarem e proporem suas aulas. No entanto, percebe-se que em determinados momentos históricos e/ou espaços geográficos as proposições docentes convergem e/ou divergem conforme as teorias educacionais compreendidas como as ideais para a formação humana naquela temporalidade. As abordagens de ensino apresentadas por Darido são: Assinale a alternativa correta. a. Desenvolvimentista, Construtivista-Interacionista, Crítico-Superadora, Sistêmica, Psicomotricidade, Crítico-Emancipatória, Cultural, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada, Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). b. Desenvolvimentista, Construtivista-Interacionista, Crítico-Superadora, Sistêmica, Crítico-Emancipatória, Cultural, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada. c. Desenvolvimentista, Construtivista-Interacionista, Crítico-Superadora, Sistêmica, Psicomotricidade, Saúde Renovada, Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). d. Desenvolvimentista, Construtivista-Interacionista, Crítico-Superadora, Psicomotricidade, Crítico-Emancipatória, Cultural, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada, Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). e. Desenvolvimentista, Sistêmica, Psicomotricidade, Crítico-Emancipatória, Cultural, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada, Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
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A concepção de que o ser humano era semelhante a um pedaço de cera ou argila úmida que podia ser modelado à vontade está presente na concepção difundida no século XVII, [...] de que o pensamento humano era como se fosse uma tábua lisa, um papel em branco sem nada escrito, onde tudo podia ser impresso […]. (HAYDT, 2022, s/p). De acordo com a compreensão do excerto de Haydt, quais as reflexões que podem ser realizadas acerca do processo de ensino e aprendizagem? I - Essa concepção permite compreender que o processo de ensino é a transferência do conhecimento do professor para o aluno. II - As experiências individuais e o meio social não são consideradas quando se entende que o conhecimento pode ser impresso na mente do educando. III – A autonomia do aluno o possibilita determinar o que será recebido e modelado em sua mente como conhecimento. IV – O pensamento humano considerado como um papel em branco nos permite entender que o conhecimento nele escrito é externo à vontade do aluno. Assinale a alternativa correta. a. II e IV estão corretas. b. II, III e IV estão corretas. c. I, II e IV estão corretas. d. I, III e IV estão corretas. e. I, II e III estão corretas.
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A avaliação é um assunto que nunca se esgota. No campo específico da Educação Física as discussões tomam proporções maiores e se constitui o “calcanhar de Aquiles” da área. Analise as alternativas verificando as temáticas presentes nas discussões sobre a avaliação da Educação Física Escolar. I. A avaliação biométrica foi um procedimento aceito como padrão durante muitos anos como avaliação da Educação Física Escolar. Com o avanço dos estudos na área ficou evidente a inadequação dessas avaliações e elas deixaram de ser realizadas nas escolas. II. Por não haver uma sistematização com relação aos procedimentos avaliativos na educação Física Escolar e para atender as burocracias escolares os professores, em algumas situações, atribuem notas aleatórias e quando não adotam critérios como a presença, o uso de uniforme e participação nas atividades. III. Considerando o caráter prático da Educação Física, são raros os momentos em que o professor aplica prova escrita. Dessa forma, é importante que a avaliação seja registrada em fichas individuais dos alunos, nas quais as observações decorrentes do ensino e a aprendizagem sejam anotadas para o confronto com o planejamento e análise dos objetivos. a. II está correta. b. I, II e III estão corretas. c. I e II estão corretas. d. II e III estão corretas. e. III está incorreta.
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Quando delimitamos nossas preocupações sobre o currículo ao âmbito da Educação Física Escolar nos deparamos com uma realidade nebulosa, que traz resquícios de uma prática educativa constituída por conteúdos, quase que exclusivamente, provenientes da ginástica e dos esportes. Considerando o currículo no campo na Educação Física Escolar, analise as assertivas. I. O currículo é uma construção histórica e o fato de a Educação Física não ter preocupações sobre a elaboração do seu currículo, pautando-se nos conteúdos da ginástica e dos esportes não impacta nas proposições e efetivações dos currículos da área. II. Os debates conceituais e críticos não interferem nas proposições dos currículos da Educação Física devido a sua especificidade prática. III. O avanço acerca do currículo da Educação Física é prejudicado pelo abandono por parte de alguns docentes. Esse fato exige um engajamento dos professores para o avanço e superação de resquícios provenientes da tradição. Assinale a alternativa correta. a. III está correta. b. II está correta. c. I está correta. d. I e II estão corretas. e. II e III estão corretas.
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A metodologia se refere a todo o caminho a ser percorrido até atingir o objetivo. Sua compreensão e elaboração dos planejamentos de ensino são fundamentais para o sucesso do processo ensino e aprendizagem. A sua elaboração está vinculada com os objetivos e os conteúdos, pois um elemento direciona aos outros formando um todo orgânico. Com relação a metodologia, analise as assertivas. I. O método é abrangente, reuni teorias que orientam as práticas pedagógicas e a sua própria operacionalização. II. As estratégias de ensino se referem a operacionalização, prática em si, ao como fazer. III. Educação Física foi impulsionada, inicialmente, pelo método militarista que adotava como estratégias/técnicas de ensino o comando e a obediência para atingir o fim educativo de formar homens disciplinados e prontos a servir a nação. Assinale a alternativa correta: a. II e III estão corretas. b. III está correta. c. I, II e III estão corretas. d. I, e III estão corretas. e. I, II e III estão incorretas.
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