August 2023 1 35 Report
Para Antônio Nóvoa como podemos definir um bom programa de educação continuada?
I – Deve se concentrar na própria pessoa do professor;
II – Deve se concentrar na escola como lugar de crescimento profissional permanente;
III - O currículo proposto pelos cursos de formação de professores deve ter uma característica fragmentária e apresentar um conjunto disciplinar bastante disperso.

Estão corretas as alternativas:
Escolha uma opção:
a.
todas as alternativas
b.
II e III
c.
I e II
d.
I e III
e.
nenhuma das alternativas
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como como evoluíram as taxas de analfabetismo no período indicado no gráfico?​ me ajudem urgentemente obs- é o primeiro gráfico:a. Elevadas;b. Em declínio;c. Em atraso.d. Globalizadas;e.a) Baixas;
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Segundo Albuquerque e Ferreira (2008), na alfabetização de adultos, é importante considerar que eles, ao ingressarem em turmas de EJA, já apresentam: a. Exploração de palavras, composição e decomposição. b. Leitura e informação; c. Atividades e reflexões práticas; d. Certos conhecimentos sobre o sistema de escrita; e. Descontinuidades nas reflexões e leitura;
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As práticas cotidianas revelam que os discursos são transformados de acordo com os contextos e as conjunturas das: Escolha uma opção: a. Diferentes táticas e ações calculadas. b. Diferentes lugares e saberes; c. Práticas sociais e coletivas; d. Práticas cotidianas planejadas; e. Diferentes culturas;
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De acordo com as autoras, uma prática baseada no “alfabetizar letrando” precisa contemplar, por um lado: Escolha uma opção: a. A aprendizagem das semelhanças e diferenças fonológicas; b. A aprendizagem sobre o gênero humano; c. A aprendizagem do sistema alfabético. d. A aprendizagem sobre a sociedade; e. A aprendizagem escolar mista;
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2 .Leia as afirmações e assinale a alternativa correta: I. Formar para o exercício da cidadania pressupõe a participação política de todos na definição de rumos, não apenas na escolha de representantes políticos, mas também na participação em movimentos sociais e no envolvimento com os temas e questões da nação e em todos os níveis da vida cotidiana. II. Os alunos jovens e adultos já são cidadãos e participam da vida em sociedade; no entanto, o curso deve lhes proporcionar a ampliação de espaços de participação, aguçando o espírito crítico e mostrando a importância de sua contribuição no desenvolvimento de uma sociedade mais justa social e economicamente. III. A interrupção da trajetória escolar produz nos alunos da EJA, muitas vezes, um comportamento bastante extrovertido e o medo de se posicionar, de dar sua opinião; desse modo, o resgate de sua autoestima, a construção da confiança em suas próprias opiniões são capacidades importantes a serem desenvolvidas, aliadas também à ideia de que é preciso ouvir as opiniões dos outros, considerá-las, permanecendo aberto ao diálogo.
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3. Leia as afirmações e assinale a alternativa correta: I. É ainda indispensável levar em conta que o aluno da EJA tem experiências de vida e também profissionais e que busca conhecimentos com intenções muito específicas - como, por exemplo, se inserir no mercado de trabalho, progredir na profissão, continuar os estudos. II. Isso significa que se deva fazer uma mera adaptação de uma transposição didática realizada para alunos do chamado "ensino regular”. III. A transposição didática dos saberes "científicos” para saberes escolares deve ser construída tendo em mente alunos com experiências específicas de vida, como os alunos da EJA. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. I, II, estão corretas b. I, III estão corretas c. II ,III estão corretas d. I, II, III estão corretas e. N.D. A.
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4. No processo de seleção de conteúdos, o desafio que se apresenta é identificar, dentro de cada um dos vastos campos de conhecimento das diferentes áreas, quais são socialmente relevantes e em que medida contribuem para o desenvolvimento intelectual do aluno, ou seja: I. Que conteúdos permitem a construção e a coordenação do raciocínio, o desenvolvimento da criatividade, da intuição, da capacidade de análise e de crítica, e constituem esquemas lógicos de referência para interpretar fatos e fenômenos. II. Que conteúdos permitem a construção e a coordenação do raciocínio, o desenvolvimento da criatividade, da intuição, da capacidade de análise. III. Que conteúdos permitem a construção e a coordenação do raciocínio, o desenvolvimento da criatividade, da capacidade de análise e de crítica, e constituem esquemas lógicos de referência para interpretar fatos e fenômenos. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. Apenas a I esta correta b. Apenas III esta correta c. III, II, I estão corretas d. Apenas a II esta correta e. N.D. A.
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A educação superior está intimamente ligada ao progresso econômico-social, já que o conhecimento produzido nela precisa estar adequado à realidade do mundo moderno, assim: Escolha uma opção: a. A finalidade que se tem com uma pesquisa científica é condição para a existência da sociedade do conhecimento. b. O saber acadêmico voltado para a ciência sem aplicabilidade é notório nos dias atuais. c. O termo “conhecimento técnico-científico” não é adequado para tratar do conhecimento utilizado como ferramenta no meio social. d. A finalidade que se tem com uma pesquisa atualmente independe da sociedade do conhecimento. e. A sociedade do conhecimento não se relaciona intrinsicamente com o saber acadêmico.
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Segundo o Histórico do Ensino Superior nas lentes da história, quando ocorreu a 4ª fase? Escolha uma opção: a. No século XIX a marca mais evidente é a relação entre Universidade e Estado e esse modelo de Universidade se reproduz até hoje b. durante o século XVII e na era Iluminista do século XVIII, a Universidade tem como marca as descobertas de cunho científico e dessa forma houve a institucionalização da ciência. c. durante o século XV, a Universidade Renascentista tem como marca os impactos causados pela Reforma e Contra- Reforma. Entretanto, é nessa época que também surgem às mudanças comerciais do capitalismo, do humanismo literário e artístico. d. durante o século XII até o período do Renascimento momento marcado pelo surgimento da Universidade Tradicional na Idade Média sob comando da igreja. Paris e Bolonha foram os primeiros lugares a terem esse formato de Universidade, e a partir disso houve a expansão para toda Europa
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Segundo pesquisa de Neves, Raizer, Fachinetto (2007), alguns fatores que contribuem para a expansão do acesso à Educação Superior são Escolha uma opção: a. necessidade de trabalhadores qualificados com formação em nível superior para aumentar a competitividade no mercado de trabalho e melhor as condições sociais do país b. criação de novos tipos de instituições de ensino (IES); novos tipos e modalidades de cursos; propostas de políticas públicas de inclusão e de ações afirmativas c. valorização do conhecimento científico; defesa dos direitos sociais; ascensão social para aumentar as competências voltadas ao mercado de trabalho d. valorização das instituições públicas que estão perdendo espaços para as instituições privadas com aumento do número de matrículas a alunos egressos do ensino básico;
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