August 2023 1 16 Report
para Candido (2011), parece nos óbvio que todas as pessoas tenham direito a moradia, á alimentação , ao vestuário, à instrução, à saúde, à liberdade individual, ao amparo da justiça pública, a resistência a opressão, ao direito à crença à opinião, ao lazer e também .assim poder se a , talvez imaginar um progresso no .aqueles que lutam para que isso aconteça precisam refletir sobre o conceito de . preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta a políticas públicas- pensamento crítico- direito à liberdade . À arte e a literatura - sentimento do próximo- direitos humanos
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PERGUNTA 1 Leia o trecho abaixo: _ Pois bem – explicou o Gato -, um cachorro rosna quando está com raiva e balança a cauda quando está contente, compreende? Enquanto eu rosno quando estou satisfeito e balanço a cauda quando estou com raiva, está entendendo? Portanto eu sou louco. _ Não chamo a isso rosnar, mas ronronar. _ Chame como quiser – disse o Gato. (CARROL,1980). A última fala do Gato a respeito da escolha de um significante para designar sua ação quando raivoso ou satisfeito se baseia no princípio saussuriano da sincronia. motivação. diacronia. valoração. arbitrariedade.
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De acordo com os conteúdos discutidos na videoaula da Semana 8, seria adequado afirmar sobre o Artigo que: a. do ponto de vista textual, o artigo tem menor relevância. b. estamos diante de uma palavra pouco importante, do ponto de vista semântico. c. ele não pode ser considerado um especificador. d. estamos diante de uma palavra sempre muito relevante, do ponto de vista sintático. e. as dimensões gramatical, sintática e semântica devem ser levadas em conta, quando nos deparamos com o Artigo.
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Ensinar a escrever é, também, ensinar recursos linguísticos para os alunos analisarem os textos, de modo a perceberem quando podem fazer alterações. Entretanto, historicamente, o olhar para o texto dos alunos é de reprovação e crítica diante das rasuras que apresenta. Diante disso é preciso que os professores modifiquem a maneira de olhar para os textos dos alunos, considerando o processo de produção escrita, desde os rascunhos, as rasuras, até a versão final. Com base nas informações apresentadas e de acordo com a atividade epilinguística, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. ( ) As atividades epilinguísticas determinam quais os erros cometidos, como o aluno deve escrever para tornar o texto adequado à comunicação e pode ser entendida como um sinônimo do processo de correção. ( ) As rasuras e as alterações feitas nos textos dos alunos revelam a atividade reflexiva sobre a língua no ato da produção da escrita. Essa capacidade tem sido denominada de reflexão epilinguística. ( ) As rasuras merecem reflexão por parte do professor, pois elas refletem o conhecimento do aluno sobre a língua, além de refletir as dúvidas e dificuldades apresentadas durante o processo de escrita. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V - F - F. b. F - F - V. c. V - V - F. d. V - F - V. e. F - V - V.
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qual a etimologia da palavra "prosa"
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