PERGUNTA 2

Reflexões sobre o aprendizado formal em humanidades com base no projeto “Práticas de leitura e escrita acadêmicas”


Sacrini e Marco falam de um fator que parece marcante do fracasso estudantil em muitos cursos superiores de humanidades. Qual é esse fator?






Muitos estudantes não conseguem estabelecer analogias, elaborar críticas ou ainda monitorar a própria compreensão, pois também lhes faltam aulas que ensinem o domínio sintático e semântico.


O cenário de incertezas na economia, com salários reduzidos e perda de emprego, pode contribuir para a queda de matrículas, abandono e aumento da evasão no ensino superior.


É fato que, quando o estudante do primeiro ano ingressa nos anos posteriores, carrega consigo muitas dificuldades relativas à leitura e à sua compreensão.


Normalmente, os textos teóricos são complexos, entrelaçam conceitos pouco óbvios e argumentos por vezes longamente articulados, cujas práticas de leitura no Ensino Médio não são suficientes para capturar suas particularidades expositivas.


Os estudos mais recentes envolvendo a leitura demonstram que a massa dos estudantes brasileiros apresenta dificuldade de expressão oral e escrita e são praticamente incapazes de dar sentidos aos textos.