Pergunta
Observe o caso abaixo:
“O aluno B. é extremamente dedicado aos estudos históricos. Está no nono ano do ensino fundamental II de uma escola pública de Goiânia (GO). O aluno apresenta facilidade para compreender a sequencialidade dos presidentes da República Brasileira, sendo que sabe o ano do mandato de cada governo decor”.
De acordo com os estudos de Barca e Gago (2004), qual compreensão da narrativa histórica foi desenvolvida pelo aluno?
Compreensão Fragmentada
Compreensão Restrita
Compreensão Positivista
Compreensão Global
Compreensão Incompleta
Observe o caso abaixo:
“O aluno B. é extremamente dedicado aos estudos históricos. Está no nono ano do ensino fundamental II de uma escola pública de Goiânia (GO). O aluno apresenta facilidade para compreender a sequencialidade dos presidentes da República Brasileira, sendo que sabe o ano do mandato de cada governo decor”.
De acordo com os estudos de Barca e Gago (2004), qual compreensão da narrativa histórica foi desenvolvida pelo aluno?
Compreensão Fragmentada
Compreensão Restrita
Compreensão Positivista
Compreensão Global
Compreensão Incompleta
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Lista de comentários
Com base nos estudos de Barca e Gago (2004) a respeito dos tipos de compreensão, concluímos que a compreensão da narrativa histórica desenvolvida pelo aluno B. foi do tipo fragmentada, logo, alternativa B).
As categorias de compreensão da narrativa histórica de Barca e Gago
A compreensão dos eventos históricos ensinados em sala de aula por parte dos alunos pode ser uma tarefa bastante variada em termos do resultado.
Isso se dá por conta de diversos fatores, dentre os quais a clareza de como é ensinado e contada a história, o interesse do aluno pelo evento histórico e o estímulo que se dá para que o aluno verbalize a sua assimilação.
Nesse sentido, Barca e Gago propõem que existem três categorias de compreensão da narrativa histórica:
No caso do aluno do ensino fundamental II de Goiânia, seu conhecimento da ordem dos presidentes e a facilidade de entendimento da sequencialidade mostram uma compreensão restrita da narrativa histórica, uma vez que há a absorção do conhecimento e assimilação, mas o aluno ainda não realizou a etapa de demonstrar uma dimensão central distintiva das narrativas.
Para saber mais sobre narrativa histórica: https://brainly.com.br/tarefa/24936752
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