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“Por outro lado, Os Reis Taumaturgos (1924) constitui uma experiência pioneira que, de alguma maneira, pode ser relacionada a um novo campo que apenas se desenvolveria a partir dos anos de 1960 [...]. Tanto com Bloch como Febvre trataram seus investimentos neste campo como experiências na área da psicologia coletiva, ou como temas relacionados aos ‘modos de sentir e de pensar’ – uma designação que aparece mais claramente em Sociedade feudal (1924)”. (BARROS, 2012, pág. 238). A citação acima destaca o fato de que o caminho trilhado tanto por Bloch quanto por Febvre, membros da primeira geração dos Annales, acabou criando as condições necessárias para que, a partir dos anos de 1960, uma nova modalidade historiográfica surgisse. Assinale nas alternativas a seguir qual é esta modalidade historiográfica: Selecione uma alternativa: a) História Social. b) História das Mentalidades. c) História Factual. d) História Memorial. e) História Coletiva.
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Observe o texto a seguir: A influência que vem sendo exercida sobre a disciplina português concomitantemente pela pragmática, pela teoria da enunciação, pela análise do discurso; influência fundamental, porque, traz uma nova concepção de língua: uma concepção que vê a língua como enunciação, não apenas como comunicação, que, portanto, inclui as relações da língua com aqueles que a utilizam, como o contexto em que é utilizada, com as condições sociais e históricas da sua utilização. (SOARES, Magda. Português na escola: história de uma disciplina curricular. In: BAGNO, Marcos. Lingüística da Norma. São Paulo: Loyola, 2002, p. 173) Pensando no ensino da norma padrão, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: I) Entende-se que é papel da escola trabalhar com todas as particularidades da língua, especialmente a norma padrão. PORQUE II) Desenvolver o conhecimento da variedade linguística consiste na valorização da norma formal da língua e na descaracterização de suas manifestações informais e coloquiais. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Alternativas: a) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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prática de leitura é uma preocupação escolar, principalmente no pensamento de desenvolver um leitor competente.Pensando nisso, leia o texto a seguir preenchendo corretamente as lacunas: Um leitor competente só pode constituir-se mediante uma prática ____________ de leitura de textos de fato, a partir de um trabalho que deve se organizar em torno da ____________ de textos que circulam ____________. Esse trabalho pode envolver todos os alunos, inclusive aqueles que ainda não sabem ler convencionalmente. " (BRASIL, Ministério da Educação. Orientações Curriculares do Ensino Médio: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Secretaria de Educação Básica, 2006, p. 41.) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: Alternativas: a) constante / diversidade / socialmente b) formal / estrutura / na escola c) escolar / construção / na esfera social d) pedagógica / formalidade / na norma padrão e) social / busca / no ambiente formal. 5) Leia o texto a seguir:
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) Leia o texto a seguir: O texto passa a ser, numa concepção de interação, o espaço de concretização do discurso. Trata-se sempre de uma manifestação individual, do modo como um sujeito escolhe organizar os elementos de expressão de que dispõe para veicular o discurso do grupo a que pertence, sendo, assim, uma instituição consciente, reflexo de um indivíduo que não apenas decodifica signos, mas que interage com os enunciados, evidenciando elementos de uma cultura letrada. (CUNHA, Úrsula Nascimento de Sousa. Leitura e escrita no ensino fundamental, (RES) significando o trabalho com gêneros textuais. Práxis Educacional, Vitória da Conquista, Vol. 6, nº 8, 2010, p. 127.) Avaliando o papel do texto como objeto de ensino, assinale a alternativa correta: Selecione uma alternativa: a) Trata-se de efetuar um ensino contextualizado às práticas sociais. b) Consegue-se um ensino da norma padrão mais rígido. c) O processo de ensino-aprendizagem se torna mais informal. d) Distancia-se da norma padrão e aproxima-se mais da oralidade. e) A aprendizagem se efetiva separadamente das situações comunicativas.
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A questão da verdade em relação aos fatos históricos é um pressuposto que acompanha o ofício do historiador desde os tempos antigos. Na atualidade, é importante ter em mente que a verdade não deve ser entendida como algo inalterável, mas sim fruto de uma determinada conjuntura histórica que atende aos interesses de seu tempo. Mas, em se tratando da Grécia Antiga, o historiador Tucídides tinha uma visão particular em relação à verdade relacionada aos acontecimentos históricos, que inclusive chocava-se com a proposta historiográfica sugerida por Heródoto. Se Heródoto buscou trilhar um caminho distinto ao proposto pelo poeta Homero, os escritos históricos narrados por Tucídides tinham por intuito: Alternativas: a) Trazer a verdade baseada nos relatos de pessoas que vivenciaram acontecimentos marcantes para a história dos povos gregos, como as guerras entre os povos considerados como bárbaros pelos gregos. b) Apresentar a verdade plena e absoluta baseada nos fatos por ele mesmo vivenciado empiricamente, distanciando-se assim de uma narrativa que considerava fabulosa e, portanto, irreal. c) Relatar os feitos míticos realizados pelas divindades gregas, e a influência direta dessas realizações para o convívio social que os gregos mantinham entre si e com outros povos que viviam na região do Peloponeso. d) Demonstrar que toda a história escrita até então na Grécia Antiga não deveria ser levada a sério. Para Tucídides, apenas a história baseada em fontes históricas oficiais tinham valor enquanto material historiográfico. e) Apresentar uma história pautada na maior variedade possível de fontes. Tanto que, séculos mais tarde, os historiadores vinculados a Escola dos Annales tiveram como referência seus estudos para revolucionar a escrita sobre a história.
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2) O período das Grandes Navegações foi muito importante para o desenvolvimento de Portugal, que tornou-se pioneiro por uma série de motivos. Analise as afirmativas abaixo acerca das especificidades portuguesas na época dos descobrimentos. I. O Reino de Portugal tornou-se um lugar de muitos encontros econômicos e culturais, dada sua localização geográfica, tornando-se um ponto importante para a troca de conhecimentos entre povos muito distintos. II. Como Portugal foi um dos últimos reinos a se unificarem na Europa Ocidental, tornou-se notável a dificuldade encontrada pela Coroa para gerir as possessões ultramarinas, especialmente as muito distantes. III. Visto que o Império português era terrestre, foi necessária a criação de uma série de corpos militares distintos para o controle das fronteiras. IV. O imaginário português do momento dos descobrimentos era recheado pelos ideais cristãos, o que fez com que os exploradores identificassem o Éden terreno nas terras brasileiras, quando aqui chegaram. Agora, julgue as afirmativas acima e escolha a alternativa correta: Selecione uma alternativa: a) Somente I e II estão corretas. b) Somente I e III estão corretas. c) Somente I e IV estão corretas. d) Somente II e III estão corretas. e) Somente III e IV estão corretas.
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