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Duht3

Ambicioso

Leia o fragmento de texto: “Em oposição à tese existencialista, muitas correntes filosóficas afirmam que o ser humano não é livre, que a liberdade é uma ilusão e que as escolhas humanas são determinadas por estruturas inconscientes”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VASCONCELOS, J. A. Fundamentos filosóficos da educação. Curitiba. Intersaberes. 2012. p. 72. A partir dessas informações, aponte o que Edmund Husserl procura mostrar a respeito do conhecimento: A Procura mostrar que o conhecimento não é desvinculado do sujeito. B Mostra que o conhecimento não tem sentido para o sujeito. C O conhecimento, para Husserl, é sempre uma imposição do objeto. D Edmund Husserl acreditava que o conhecimento é totalmente verificável pela experiência. E Husserl pensava que o conhecimento é objetivo, e que não precisa ter sentido para a pessoa.
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“No fim do século XIX e início do século XX, muitos filósofos retomaram as reflexões sobre essa disciplina, descobrindo que ainda havia nela muito a ser explorado. Um grupo e filósofos americanos inaugurou uma corrente filosófica, o pragmatismo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VASCONCELOS, J. A. Fundamentos filosóficos da educação. Curitiba. Intersaberes. 2012. P. 146. A partir dessas informações e do conteúdo do livro-base Fundamentos filosóficos da educação sobre o pragmatismo, assinale a alternativa correta: A O pragmatismo criou o imperativo categórico. B Para o pragmatismo, os conceitos, valores e são absolutos por si mesmos. C Os preconceitos, para o pragmatismo, fazem com que os indivíduos tenham posicionamentos iguais. D O único critério possível são as consequências práticas que determinada ideia ou ação podem produzir. E Para o pragmatismo, a verdade é algo que o intelecto humano consegue atingir.
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